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本文重点介绍了在第二语言习得理论中颇具影响力的由Pienemann提出的"多元发展模型",以及基于此理论Pienemann后来又提出的"可教性假设"。并结合"多元发展模型"与"可教性假设"探讨了这两个理论对英语课堂教学的启发与影响。
Pienemann“多元发展模型”与“可教性假设”理论研究及其对英语课堂教学的影响
【摘 要】
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本文重点介绍了在第二语言习得理论中颇具影响力的由Pienemann提出的"多元发展模型",以及基于此理论Pienemann后来又提出的"可教性假设"。并结合"多元发展模型"与"可教性假设
【机 构】
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河南科技大学外国语学院;
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2009年37期
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