【摘 要】
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地理课上,听老师说郊外的石牛山是风景优美的地方,只是尚未开发。这样的地方正合我们“探险小组”成员的心意,于是我们背上行囊,上路了。我们坐公共汽车到达石牛山脚下,接着
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地理课上,听老师说郊外的石牛山是风景优美的地方,只是尚未开发。这样的地方正合我们“探险小组”成员的心意,于是我们背上行囊,上路了。我们坐公共汽车到达石牛山脚下,接着开始登山。一路上,我们看到地上蜿蜒着一根根接起来的很长的竹子,这里会有什么人?很想看个究竟,我们就顺
In the geography class, I heard the teacher say that the Shionu Mountain in the outskirts is a beautiful place, but it has not yet been developed. Such a place is exactly what our “exploration team” members would like. So we took the ascent and made our way. We took the bus to the foot of Shiuu Mountain and started climbing. Along the way, we saw the long bamboo that was picked up by the roots of the ground. What would be here? I really wanted to see what happened.
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课堂教学是师生共同活动的过程,既要发挥老师的主导作用,又要调动学生主动参与教学活动。老师的主导作用往往凭借有准备、有目的的提问来体现。这种提问可以对学生进行定向引导，启发学生按照教学目标、要求、重点、难点进行积极的正确的思考，逐步养成分析问题和解决问题的能力。 课堂提问是应用十分廣泛的教学方法，几乎每一位教师每一节课，都会用到提问。复习旧知识、检查预习，要提问；引导学生思考、获取新知识，要提问；
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文章以吉林省梅河口市吉乐乡吉星清洁小流域为例,分析坡耕地清洁小流域治理工程对当地生态、经济、社会效益的影响以及有效开展坡耕地清洁小流域治理工程的方式。
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