提升能力,注入活力,让多媒体成为数学课堂的亮色

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yjq360124
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要: 怎样让学生自主学习一直是现阶段课堂教改中的一个重要问题,也是课堂教学方法的发展趋势。多媒体辅助教学走进数学课堂,让老师能在课堂上放手,把舞台交给学生;运用多媒体,培养学生的探索发现能力,让学生参与知识产生过程,及时全面评价,提高学习效率,让学生参与每节课产生的过程,享受自主学习的快乐,为教学注入了新的生机与活力,师生可在轻松快乐和谐的环境下快乐地学习。 全文查看链接
其他文献
数学课堂上指导学生进行探究活动,教师常常会使用不同的问题激发学生的思维,“问题”起着重要的穿针引线之功效。在对问题的讨论中,学生既可以表现自己,又可以接受他人的评判并评判他人。在这种合作学习中,学生既能掌握知识,又能发展自己的能力。  提倡多种形式的科学探究活动,并不是不要或废止教师的讲述或讲解,关键是讲什么,什么时候需要讲,怎样讲。教师应该围绕探究活动的需要讲,学生能够解决的问题要少讲。现代心理
日前,省农委就我省秋季农业生产作出了布置,要求立足抗灾夺丰收,一以贯之、毫不松懈地抓好秋季粮食生产管理。  全省粮食作物总体上呈丰收长势,但未来一个多月时间的气象和生物
近年来,靖宇县依托丰富的自然资源优势,通过实施“龙头带动、项目拉动、园区驱动、科技推动、市场牵动”等五大战略,推进了现代农业快速发展。  龙头带动战略全县引进和培育农
摘 要: 本文简要介绍了变式教学的理论基础,用实际教学中的两个案例介绍了教学中的变式练习实践。  关键词: 变式 高中数学知识 变式教学    变式是指变换问题的条件或表征,而不改变问题的实质,只改变其形态;变式是对于某种范式的变化形式,不断变更问题的情境或改变思维的角度,在保持事物的本质特征不变的情况之下,事物的非本质属性不断迁移的变化方式[1]。  在实际教学时,通过变式训练使学生深刻理解本质
函数是高中数学的重要内容之一,贯彻于中学数学的各个部分,是中学数学主线,要掌握函数先要知道解析式,本文对根据已知条件求函数的解析式的方法进行了分析。  一、待定系数法  已知函数类型,假定函数的解析式,由题设条件列方程,求待定系数值。  例1:求一个实数的一次函数F(x),使得F{F}=8x 7。  解:设F(x)=ax b(a,b∈R)  F{F[F(x)]}=a[a(ax b) b]=ax a
主持人:各位网友,大家好!欢迎大家关注吉林省政府网站“在线访谈”栏目。今天我们邀请到的是省农委副主任于强,请他跟我们谈一谈我省新农村建设工作的总体情况以及近期工作目标。
去年末,来自武汉、北京、上海、广东、香港等地的100多名摄影记者云集武汉近郊金口镇,在长江江面广,进行打捞中山舰的采访活动。中山舰是1938年在抗击日寇的长江保卫战中被日机
摘 要: 数学教学既要考虑数学自身的特点,更应强调学生在学习过程中的独特发现和感受。本文从数学课堂教学中预设和生成的角度出发,对数学课堂教学中预设和生成现象进行了探讨,并通过详实的案例重点阐述了数学课堂教学中预设和生成的常用策略,对实现优效课堂教学很有帮助。  关键词: 数学课堂 预设生成 优效教学    一、审视探究  课前,我们都对教材进行了深入研究,为某个教学环节是否合理而冥思苦想,对自己精
期刊
一、深刻认识开展党的群众路线教育实践活动的重大意义  要扎实深入有效地开展好党的群众路线教育实践活动,首先要解决好思想认识问题,只有这样,我们才能更加自觉、更加主动地