【摘 要】
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在线教学已成为现今乃至未来高职院校师生教与学的常态,然而在快速实现泛在学习的同时仍然存在着“高耗低效”的普遍问题.在线教学走向深度学习将是一场长期的教学革命,其中需要解决的关键问题之一就是推动以深度学习为导向的教学质量评价体系的改革.文章以常州工程职业技术学院云课堂平台为例,利用深度学习的形成机制,依托云课堂平台的技术、资源、交互等多维支持,对理论课程和实训课程分别建立了评价指标树,科学确定指标权重,对在线教学的全过程进行评价.
【机 构】
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常州工程职业技术学院智能制造学院,江苏常州213164
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在线教学已成为现今乃至未来高职院校师生教与学的常态,然而在快速实现泛在学习的同时仍然存在着“高耗低效”的普遍问题.在线教学走向深度学习将是一场长期的教学革命,其中需要解决的关键问题之一就是推动以深度学习为导向的教学质量评价体系的改革.文章以常州工程职业技术学院云课堂平台为例,利用深度学习的形成机制,依托云课堂平台的技术、资源、交互等多维支持,对理论课程和实训课程分别建立了评价指标树,科学确定指标权重,对在线教学的全过程进行评价.
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