在旧版的广州小学英语教材（Success with English）中，众多的教师在每单元的Dialogue课堂教学中，会采用课堂“角色扮演（role-play）”的教学模式，来引导学生创编英语课本剧，让学生在表演中学习英语。新版广州小学英语课本重新编排之后，我们的教师在使用中发现，新版教材中的Dia-logue篇章比旧版教材精简了许多，在减轻学生语言学习负荷的同时，句型的运用却较之前单一死板，缺少灵活性，扼杀了语言的魅力。它只能作为简单的替换练习，而无法经由课堂“角色扮演”让学生体验到英语语言的美丽，在新版教材中如何引导学生积极创设英语课本剧，激发和保护学生学习英语的兴趣和信心，从而逐步提高英语综合运用能力，这对我们的英语教学是一个巨大的挑战。基于这一迫切需要，我们希望通过重构新版广州小学英语单元文本内容逐步提高小组课本剧表演水平的研究，从而增强学生学习英语的信心，让学生更好地感受异国文化，促进其人格的发展。新版广州小学英语教材的单元文本重构没形成系统研究，没形成一套小组课本剧表演的有效教学模式。本文进一步拟从以下几方面解决问题。