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她是一所生机盎然的文化学校。她奋发向上，热情奔放，打造了氛围浓厚的学习风气;她是一所管理和谐的温情学校。她推陈出新，民主集中，建设了综合全面的制度体系;
她是一所充满希望的活力学校。她因材施教，因势利导，激发学生内在潜力，成全学生的多方位发展;她是一所师资雄厚的魅力学校。她脚踏实地，志存高远，提升教师专业实力，成就教师的精彩人生;她是一所硕果累累的暖心学校。她蒸蒸日上，方兴未艾，引导全体师生果敢、自信地走向未来;
她用心做教育，用责任沁润学生，用行动滋养心灵。她就是创办于2000年9月的河源市紫金县城富士康希望小学，一所年轻的市级示范性小学。
河源市紫金县城富士康希望小学（以下简称“希望小学”）占地面积13000平方米，建筑面积为7496平方米。校园环境优美，布局合理，软硬件设施齐备先进，具有丰富的教学资源。学校认真践行“明德求真、知行合一”的校训，努力实践“依法治校、民主理校、书香润校、科研兴校、质量强校”的办学思路，“以人为本，一切为了学生发展”，全面实施素质教育。
希望小学拥有一支学习型、科研型、创新型、奉献型的教师队伍。现有在编教职工116人，其中高级职称4人，中级职称77人，省市骨干教师5人，县骨干教师9人，县名师1人，县学科带头人1人，县教学能手1人，教师学历达标率为100%。学校注重为教师的成长搭桥铺路，创造机会。全体教师本着“团结、理解、配合、支持、奉献”的精神，工作上任劳任怨，业务上精益求精，以“青蓝工程”“一课多教”等实践活动，炼就了一支“师德高尚、业务精良、团结协作、开拓进取”的教师队伍。学校创办以来，受县级以上表彰的先进教师有四十多人次，在国家、省部级发表文章或获奖的教师达一百多人次。
品牌出新出彩：“希望教育”，综合培养
为推动学校健康、持续、特色发展，学校在教育模式、综合素养、未来发展等方面作了统一规划。
1.实施“希望教育”。“希望教育”模式是面向全体学生、全部学科、学科全面。其一，提高学生全面学科素养，制定本校的语、数、英、体育、音乐、美术、科学、信息等所有的基础学科教学常规，同时，进一步规范教育教学行为，强化教师备课、上课、辅导、测试、教研等工作流程的管理，突出精细化和实效性管理。其二，提升每个学科的全面素养。比如，语文和英语，培养学生的阅读、口语交际、写作、背诵和演讲等能力;数学，培养计算、分析、应用和多向思维能力;美术，培养素描、色彩运用、构图与设计等能力;通过综合素质评价表和考试训练来验证学生学习成果和能力的提升，全面提高学生的综合素养，达到多彩发展。
2.全面细化核心素养。学校自2018年提出以学科核心素养为基石推动学生综合素养的培养工作以来，全面研究了国家、省、市、县于学生综合素养培养的各文件精神，深度研究《义务教育课程标准》，紧密围绕国家课程，并结合学习实际提出《富士康希望小学学生综合素质评价制度》，细化安全、德育、语文、数学、英语等基础学科的核心素养，以此引领学校的教学教研。经过多年的努力，学生的综合素养和教师的专业能力得到了很大的提升。师生在各类比赛中屡获优异成绩，据初步统计，每年师生获奖约300人次。
3.全方位探索。希望小学立足校本，积极开展探索传统艺术文化传承与社团活动相结合的新路径。并大胆开展课堂改革，大力发展学生社团活动。经典誦读、鼓号队、大课间跳绳、中华书法、中华舞蹈、花朝戏、校园足球等学校特色项目。
彰显办学特色：校园足球，百年“花朝”
学校秉承“播撒种子，收获希望”的办学理念，以“花朝戏”“足球校园”“书香校园”等为特色项目。
1.打造足球特色，彰显希望教育
希望小学以校园足球为主体，努力发展特色体育活动，通过各项足球活动的开展，积极探索校园足球在学校教育教学中的模式，完善保障措施，有效推动了校园足球活动，培养学生体育特长，全面提高学生素质。学校明确了足球特色教育的发展目标，建立了课题引领制度，将足球教学纳入课程，每班每周开设一节足球课。2019年，学校被国家教育部评为“全国青少年校园足球特色学校”。
“学做人、读好书、踢好球”一直是希望小学开展校园足球的宗旨，学校时刻要求学生要做一个德育、文化与体育并重的新时代好少年。训练之余，学校经常和县足协合作开展健康有益的文化活动，如，去图书馆看书学习、参观博物馆、练习书法、去中山大学参观感受高等院校氛围等，让学生从中体会做人和读书的重要性，将德育、智育与体育有效融合。
在学校领导的指导下，体育科组定期开展教研，制定教学计划和授课标准，为有效推进足球特色教育奠定了基础，逐步形成了“人人有体育项目、班班有体育活动”的特色教育大格局。同时，希望小学计划培养更多足球后备人才，积极参加市县各类赛事与活动，并主动承办县区各项足球赛。
2.传承百年花朝，发展核心素养
希望小学从2006年挂牌“花朝戏推广普及示范单位”至今，本着“花朝戏从娃娃抓起”的理念，大力开展“花朝戏进校园”活动，将花朝戏艺术融入学生发展核心素养，成效显著。2018年2月，学校被教育部评为“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”，作为河源地区唯一一间国家级传承学校，努力把花朝戏艺术和校园文化建设、传统文化传承、学校德育工作有机结合在一起，赋予“花朝戏进校园”更大的生命力和更加深厚的思想文化底蕴，让花朝戏作为我国首批非物质文化遗产，在广大青少年当中更好地弘扬与传承。切实将中华优秀传统文化教育与学生的核心素养相结合，全方位融入学校美育全过程，引领学生传承中华优秀传统文化艺术，落实立德树人的根本任务。
2018年2月，花朝戏带头人钟丽云副校长提出“任何一种教学改革，必须有课程的支撑，否则都是空谈”的理念。建立花朝戏传承、保护、研究的骨干教师团队，认真开发《花朝戏进校园手册》，并积极申报省级重点课题。2018年8月，在河源市紫金县花朝戏传承发展中心的帮助下，希望小学艺术骨干教师团队成功开发校本课程《花朝戏进校园手册》，让每个学生能在课堂中学到花朝戏知识，感受戏曲文化的魅力。2019年，钟丽云撰写的美育创新案例《国家级非物质文化遗产——花朝戏》，荣获广东省第六届中小学生艺术展演活动一等奖。钟丽云主持的广东省教育科研重点课题“国家级非物质文化遗产‘花朝戏’的校本课程开发与实践研究”成功立项。目前，学校正组织课题组成员认真研发校本课程，预计在两年内完成。 创办文明翰苑：文化沁润，精神滋养
文化，是学校品牌的根基。学校是一个传承与创造文化的地方，有了高品位的文化，有了洋溢着文化气息的校园和教师，才能形成一种优雅的精神氛围，使得学校与众不同。
1.精神文化。精神文化建设是校园文化建设工作的重中之重，是校园文化建设的点睛之处，希望小学本着“建设有文化的校园，塑造有思想的教师，培育有素质的学生，办成有特色的学校”这一目标开展精神文化建设。
2.制度文化。希望小学制定了健全的规章制度，包括《富士康希望小学档案管理规章制度》《富士康希望小学各学科教学质量要求》《富士康希望小学教师礼仪要求》《富士康希望小学花朝戏管理要求》《富士康希望小学学生社团管理条例》等，上至学校宏观管理，下到办公室管理、班级文化管理、教师着装等提出规范。全体教职工在学校规范的管理中勤勉敬业，恪守教育一线。
2.宣传文化。希望小学办有校刊《富翔文学社》，十几个文化活动社团，学生把活动开展得有声有色。同时，还有自己的校园网、红领巾广播站、微信公众号等，第一时间捕捉新闻热点、时事动态、传播正能量，记录校园的精彩乐章。
3.班级文化。为了加强班级文化建设，希望小学每月有主题，定期检查评比，形成制度。从教室卫生到教室布置，从墙角功能布局到板报设计，均由班主任和学生共同设计，力求创意新颖、实用大方，适合学生审美，突出班级文化特色。教室的正墙悬挂国旗以及张贴校训，两侧的墙壁张贴学生字画作品，学生自由排版、绘制黑板报，内容定期更换。有的以四季的变化来布置，激发学生探索大自然奥秘的兴趣;有的布置成为一个充满书香气息的班级，营造“书香班级”氛围。四面墙壁，展现学生的优秀作品以及格言名句，同时将展示栏张贴在各班级的走廊，以便师生欣赏，发挥环境育人的作用。
4.走廊文化。学校充分发掘教育素材，力求让每一块墙壁都会“说话”，发挥育人作用。如，各走廊的“科技知识”“名人典故”“環保知识”“安全小知识”“抗疫小知识”和廊柱上的“古诗词”，尤其荣誉墙和学生作品展，无不成为一道道亮丽的风景线。
传承红色文化：统筹兼顾，党建引领
希望小学党支部在紫金县直属机关党委和县教育局机关党委的领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习和贯彻落实党的十九大、十九届三中、四中、五中全会精神。坚持以努力办人民满意的教育为主线，狠抓思想政治工作，强化师德建设，不断加强班子、干部队伍和党组织建设，进一步发挥党组织的政治核心、战斗堡垒和党员先锋模范作用，把党组的基层领导织建设工作落到实处。
1.扎实开展党史学习教育。学校根据省、市、县各级党委的文件要求，认真开展好党史学习教育，做到全身心投入，做到学有所思、学有所悟、学有所得。同时，通过重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的教育方针政策、领导干部讲党课等形式，对党员进行革命传统教育、党史教育、廉政教育、法制教育等。
2.立足本职岗位为人民服务，切实为群众办实事、解难题。学校党支部经过调研、走访，确定了四项重点实事清单并正在落实中。一是“乡村清洁我先行”。党员教师利用课余时间和节假日时间到社区报到，一起进行乡村清洁大行动。二是护送学生安全上下学。在学生上学的交通要道设立“护学岗”，护送学生安全过马路，在校门口设立“劝导岗”，劝导家长要遵守交通规则，骑乘摩托车要佩戴头盔，不坐无牌无证车辆。三是关爱留守儿童成长。通过开展大手拉小手、少先队与留守儿童手拉手、爱心志愿者等活动，关爱留守儿童成长。四是开展敬老、爱幼、帮困、助残志愿服务。以送一份物资、道一声好、温暖一颗心的形式将温暖送至每一位需要帮助的人手中。
3.开展“廉政文化建设”活动。在办公楼及教学楼张贴廉政文化宣传画，在全校开展“保持党的纯洁、助推跨越发展”主题活动和“四个一”实践活动。
4.开展“党员示范岗”活动。以师德师风建设为契机，开展“强素质、铸师魂”“讲师德、比教风”活动。继续抓好行风建设，落实好党风廉政责任制工作，健全党风廉政监督机制，规范领导干部的从政、从教行为。
5.认真开好每学期一次的民主生活会。通过开展批评和自我批评，沟通思想、解决问题、加强团结。
6.做好发展党员工作，加强队伍建设，发挥党员的先锋模范作用。按照党员标准，“成熟一个，发展一个”的要求，加强在教学一线的骨干教师中发展党员，通过党员的先锋模范作用，吸引更多的入党积极分子加入到党的组织中来，不断增强党组织的凝聚力。
狠抓教学质量：致力课改，活力课堂
“国之大计，教育为本。”教育质量是学校发展的灵魂，是学校发展永恒的发展主线。希望小学以扎实教学常规、课堂教学、教师队伍建设为基本点，牢固树立“教学是中心，质量是生命”的意识，全面提升教师的专业素质，提升学生的学习效率，最终提高整体教学质量。
1.坚持以课改为先导，增强科研理念，深化教师质量意识。教育教学改革是优化课堂教学结构，切实提高教学质量的重要途径。学校要求中青年教师每学期做到三个“一”，即：撰写一份有一定水平的教学论文，设计一份优秀的教改实验教案，在全校上一节教改实验观摩课。
2.坚持以教学质量为中心，深入课堂，强化领导班子质量意识。每学期开学前都要组织全体教师一起学习，主要有：教学计划的规范要求、备课的规范要求（包括集体备课、个人备课、书本备课、教案备课、课件备课）、课堂教学常规要求、作业的布置与批改要求、听评课的规范要求，单元检测的要求等六方面，加强教学常规管理，规范教学行为，严格教学秩序，是提高教学质量的重要保证。
学校领导深入课堂，指导教学，参与教研活动，组织学科科长、学科教师共同制订本学科的目标、重难点、方法措施等。采用多级捆绑听课，全科组成员共同参与、共同评课、共同指导，以“关注、指导、评价、对话”带动教师对优质课堂进行探究追求，活力课堂在此过程中逐渐形成。
她是一所充满希望的活力学校。她因材施教，因势利导，激发学生内在潜力，成全学生的多方位发展;她是一所师资雄厚的魅力学校。她脚踏实地，志存高远，提升教师专业实力，成就教师的精彩人生;她是一所硕果累累的暖心学校。她蒸蒸日上，方兴未艾，引导全体师生果敢、自信地走向未来;
她用心做教育，用责任沁润学生，用行动滋养心灵。她就是创办于2000年9月的河源市紫金县城富士康希望小学，一所年轻的市级示范性小学。
河源市紫金县城富士康希望小学（以下简称“希望小学”）占地面积13000平方米，建筑面积为7496平方米。校园环境优美，布局合理，软硬件设施齐备先进，具有丰富的教学资源。学校认真践行“明德求真、知行合一”的校训，努力实践“依法治校、民主理校、书香润校、科研兴校、质量强校”的办学思路，“以人为本，一切为了学生发展”，全面实施素质教育。
希望小学拥有一支学习型、科研型、创新型、奉献型的教师队伍。现有在编教职工116人，其中高级职称4人，中级职称77人，省市骨干教师5人，县骨干教师9人，县名师1人，县学科带头人1人，县教学能手1人，教师学历达标率为100%。学校注重为教师的成长搭桥铺路，创造机会。全体教师本着“团结、理解、配合、支持、奉献”的精神，工作上任劳任怨，业务上精益求精，以“青蓝工程”“一课多教”等实践活动，炼就了一支“师德高尚、业务精良、团结协作、开拓进取”的教师队伍。学校创办以来，受县级以上表彰的先进教师有四十多人次，在国家、省部级发表文章或获奖的教师达一百多人次。
品牌出新出彩：“希望教育”，综合培养
为推动学校健康、持续、特色发展，学校在教育模式、综合素养、未来发展等方面作了统一规划。
1.实施“希望教育”。“希望教育”模式是面向全体学生、全部学科、学科全面。其一，提高学生全面学科素养，制定本校的语、数、英、体育、音乐、美术、科学、信息等所有的基础学科教学常规，同时，进一步规范教育教学行为，强化教师备课、上课、辅导、测试、教研等工作流程的管理，突出精细化和实效性管理。其二，提升每个学科的全面素养。比如，语文和英语，培养学生的阅读、口语交际、写作、背诵和演讲等能力;数学，培养计算、分析、应用和多向思维能力;美术，培养素描、色彩运用、构图与设计等能力;通过综合素质评价表和考试训练来验证学生学习成果和能力的提升，全面提高学生的综合素养，达到多彩发展。
2.全面细化核心素养。学校自2018年提出以学科核心素养为基石推动学生综合素养的培养工作以来，全面研究了国家、省、市、县于学生综合素养培养的各文件精神，深度研究《义务教育课程标准》，紧密围绕国家课程，并结合学习实际提出《富士康希望小学学生综合素质评价制度》，细化安全、德育、语文、数学、英语等基础学科的核心素养，以此引领学校的教学教研。经过多年的努力，学生的综合素养和教师的专业能力得到了很大的提升。师生在各类比赛中屡获优异成绩，据初步统计，每年师生获奖约300人次。
3.全方位探索。希望小学立足校本，积极开展探索传统艺术文化传承与社团活动相结合的新路径。并大胆开展课堂改革，大力发展学生社团活动。经典誦读、鼓号队、大课间跳绳、中华书法、中华舞蹈、花朝戏、校园足球等学校特色项目。
彰显办学特色：校园足球，百年“花朝”
学校秉承“播撒种子，收获希望”的办学理念，以“花朝戏”“足球校园”“书香校园”等为特色项目。
1.打造足球特色，彰显希望教育
希望小学以校园足球为主体，努力发展特色体育活动，通过各项足球活动的开展，积极探索校园足球在学校教育教学中的模式，完善保障措施，有效推动了校园足球活动，培养学生体育特长，全面提高学生素质。学校明确了足球特色教育的发展目标，建立了课题引领制度，将足球教学纳入课程，每班每周开设一节足球课。2019年，学校被国家教育部评为“全国青少年校园足球特色学校”。
“学做人、读好书、踢好球”一直是希望小学开展校园足球的宗旨，学校时刻要求学生要做一个德育、文化与体育并重的新时代好少年。训练之余，学校经常和县足协合作开展健康有益的文化活动，如，去图书馆看书学习、参观博物馆、练习书法、去中山大学参观感受高等院校氛围等，让学生从中体会做人和读书的重要性，将德育、智育与体育有效融合。
在学校领导的指导下，体育科组定期开展教研，制定教学计划和授课标准，为有效推进足球特色教育奠定了基础，逐步形成了“人人有体育项目、班班有体育活动”的特色教育大格局。同时，希望小学计划培养更多足球后备人才，积极参加市县各类赛事与活动，并主动承办县区各项足球赛。
2.传承百年花朝，发展核心素养
希望小学从2006年挂牌“花朝戏推广普及示范单位”至今，本着“花朝戏从娃娃抓起”的理念，大力开展“花朝戏进校园”活动，将花朝戏艺术融入学生发展核心素养，成效显著。2018年2月，学校被教育部评为“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”，作为河源地区唯一一间国家级传承学校，努力把花朝戏艺术和校园文化建设、传统文化传承、学校德育工作有机结合在一起，赋予“花朝戏进校园”更大的生命力和更加深厚的思想文化底蕴，让花朝戏作为我国首批非物质文化遗产，在广大青少年当中更好地弘扬与传承。切实将中华优秀传统文化教育与学生的核心素养相结合，全方位融入学校美育全过程，引领学生传承中华优秀传统文化艺术，落实立德树人的根本任务。
2018年2月，花朝戏带头人钟丽云副校长提出“任何一种教学改革，必须有课程的支撑，否则都是空谈”的理念。建立花朝戏传承、保护、研究的骨干教师团队，认真开发《花朝戏进校园手册》，并积极申报省级重点课题。2018年8月，在河源市紫金县花朝戏传承发展中心的帮助下，希望小学艺术骨干教师团队成功开发校本课程《花朝戏进校园手册》，让每个学生能在课堂中学到花朝戏知识，感受戏曲文化的魅力。2019年，钟丽云撰写的美育创新案例《国家级非物质文化遗产——花朝戏》，荣获广东省第六届中小学生艺术展演活动一等奖。钟丽云主持的广东省教育科研重点课题“国家级非物质文化遗产‘花朝戏’的校本课程开发与实践研究”成功立项。目前，学校正组织课题组成员认真研发校本课程，预计在两年内完成。 创办文明翰苑：文化沁润，精神滋养
文化，是学校品牌的根基。学校是一个传承与创造文化的地方，有了高品位的文化，有了洋溢着文化气息的校园和教师，才能形成一种优雅的精神氛围，使得学校与众不同。
1.精神文化。精神文化建设是校园文化建设工作的重中之重，是校园文化建设的点睛之处，希望小学本着“建设有文化的校园，塑造有思想的教师，培育有素质的学生，办成有特色的学校”这一目标开展精神文化建设。
2.制度文化。希望小学制定了健全的规章制度，包括《富士康希望小学档案管理规章制度》《富士康希望小学各学科教学质量要求》《富士康希望小学教师礼仪要求》《富士康希望小学花朝戏管理要求》《富士康希望小学学生社团管理条例》等，上至学校宏观管理，下到办公室管理、班级文化管理、教师着装等提出规范。全体教职工在学校规范的管理中勤勉敬业，恪守教育一线。
2.宣传文化。希望小学办有校刊《富翔文学社》，十几个文化活动社团，学生把活动开展得有声有色。同时，还有自己的校园网、红领巾广播站、微信公众号等，第一时间捕捉新闻热点、时事动态、传播正能量，记录校园的精彩乐章。
3.班级文化。为了加强班级文化建设，希望小学每月有主题，定期检查评比，形成制度。从教室卫生到教室布置，从墙角功能布局到板报设计，均由班主任和学生共同设计，力求创意新颖、实用大方，适合学生审美，突出班级文化特色。教室的正墙悬挂国旗以及张贴校训，两侧的墙壁张贴学生字画作品，学生自由排版、绘制黑板报，内容定期更换。有的以四季的变化来布置，激发学生探索大自然奥秘的兴趣;有的布置成为一个充满书香气息的班级，营造“书香班级”氛围。四面墙壁，展现学生的优秀作品以及格言名句，同时将展示栏张贴在各班级的走廊，以便师生欣赏，发挥环境育人的作用。
4.走廊文化。学校充分发掘教育素材，力求让每一块墙壁都会“说话”，发挥育人作用。如，各走廊的“科技知识”“名人典故”“環保知识”“安全小知识”“抗疫小知识”和廊柱上的“古诗词”，尤其荣誉墙和学生作品展，无不成为一道道亮丽的风景线。
传承红色文化：统筹兼顾，党建引领
希望小学党支部在紫金县直属机关党委和县教育局机关党委的领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习和贯彻落实党的十九大、十九届三中、四中、五中全会精神。坚持以努力办人民满意的教育为主线，狠抓思想政治工作，强化师德建设，不断加强班子、干部队伍和党组织建设，进一步发挥党组织的政治核心、战斗堡垒和党员先锋模范作用，把党组的基层领导织建设工作落到实处。
1.扎实开展党史学习教育。学校根据省、市、县各级党委的文件要求，认真开展好党史学习教育，做到全身心投入，做到学有所思、学有所悟、学有所得。同时，通过重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的教育方针政策、领导干部讲党课等形式，对党员进行革命传统教育、党史教育、廉政教育、法制教育等。
2.立足本职岗位为人民服务，切实为群众办实事、解难题。学校党支部经过调研、走访，确定了四项重点实事清单并正在落实中。一是“乡村清洁我先行”。党员教师利用课余时间和节假日时间到社区报到，一起进行乡村清洁大行动。二是护送学生安全上下学。在学生上学的交通要道设立“护学岗”，护送学生安全过马路，在校门口设立“劝导岗”，劝导家长要遵守交通规则，骑乘摩托车要佩戴头盔，不坐无牌无证车辆。三是关爱留守儿童成长。通过开展大手拉小手、少先队与留守儿童手拉手、爱心志愿者等活动，关爱留守儿童成长。四是开展敬老、爱幼、帮困、助残志愿服务。以送一份物资、道一声好、温暖一颗心的形式将温暖送至每一位需要帮助的人手中。
3.开展“廉政文化建设”活动。在办公楼及教学楼张贴廉政文化宣传画，在全校开展“保持党的纯洁、助推跨越发展”主题活动和“四个一”实践活动。
4.开展“党员示范岗”活动。以师德师风建设为契机，开展“强素质、铸师魂”“讲师德、比教风”活动。继续抓好行风建设，落实好党风廉政责任制工作，健全党风廉政监督机制，规范领导干部的从政、从教行为。
5.认真开好每学期一次的民主生活会。通过开展批评和自我批评，沟通思想、解决问题、加强团结。
6.做好发展党员工作，加强队伍建设，发挥党员的先锋模范作用。按照党员标准，“成熟一个，发展一个”的要求，加强在教学一线的骨干教师中发展党员，通过党员的先锋模范作用，吸引更多的入党积极分子加入到党的组织中来，不断增强党组织的凝聚力。
狠抓教学质量：致力课改，活力课堂
“国之大计，教育为本。”教育质量是学校发展的灵魂，是学校发展永恒的发展主线。希望小学以扎实教学常规、课堂教学、教师队伍建设为基本点，牢固树立“教学是中心，质量是生命”的意识，全面提升教师的专业素质，提升学生的学习效率，最终提高整体教学质量。
1.坚持以课改为先导，增强科研理念，深化教师质量意识。教育教学改革是优化课堂教学结构，切实提高教学质量的重要途径。学校要求中青年教师每学期做到三个“一”，即：撰写一份有一定水平的教学论文，设计一份优秀的教改实验教案，在全校上一节教改实验观摩课。
2.坚持以教学质量为中心，深入课堂，强化领导班子质量意识。每学期开学前都要组织全体教师一起学习，主要有：教学计划的规范要求、备课的规范要求（包括集体备课、个人备课、书本备课、教案备课、课件备课）、课堂教学常规要求、作业的布置与批改要求、听评课的规范要求，单元检测的要求等六方面，加强教学常规管理，规范教学行为，严格教学秩序，是提高教学质量的重要保证。
学校领导深入课堂，指导教学，参与教研活动，组织学科科长、学科教师共同制订本学科的目标、重难点、方法措施等。采用多级捆绑听课，全科组成员共同参与、共同评课、共同指导，以“关注、指导、评价、对话”带动教师对优质课堂进行探究追求，活力课堂在此过程中逐渐形成。