【摘 要】
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<正> 一、关于课文的分段本章分段,各种选本不尽一致。课文的分段法,是较常见的一种,但这样划分,给人一种肢离破碎之感。我认为,从文章开头到"舍生而取义者也",用类比方法,提
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<正> 一、关于课文的分段本章分段,各种选本不尽一致。课文的分段法,是较常见的一种,但这样划分,给人一种肢离破碎之感。我认为,从文章开头到"舍生而取义者也",用类比方法,提出了当义和生不能兼顾时应"舍生取义"这么一个中心论点,将此划为第一段,可显文章举纲之效.紧接着,文章先从正面对论点进行阐述:"所欲有甚于生者,故不为苟得","所恶有甚于死者,故患有所不避";再从反面进行论述:"如使人之所欲莫甚于生","使人之所恶莫甚于死",则"凡可以避患者何不为也",也就是说若无义作为道德标准,社会将陷入何等之混乱;然后说明义作为一
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