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许常惠教授的民族音乐教育思想具有深远影响,对当代学校音乐教育发展具有启示意义。其民族音乐教育思想源于他对中国和世界音乐发展史体验与反思、对音乐创作所遇挑战及其前行路径的思索和对民歌采集运动所得之深刻体悟;其民族音乐教育思想的核心表现在三方面:一是明确将传承性和现代性作为衡量民族音乐创作优劣的两大特性,二是十分重视并从理论上厘清音乐艺术的民族性,三是提倡“重视我们的儿童音乐”并推进中小学教育的音乐课程改革和乡土音乐教材建设;其民族音乐教育思想的实践表现在多方面,如发起台湾地区民歌采集运动,引领团队亲赴大陆各