乡土音乐相关论文
乡土音乐是乡土文化的有机组成部分，是中国传统文化的重要遗传基因。它不仅汇集了中华文化精髓，是民族音乐文化绵延不息、创新发展的......
我国乡土音乐文化源远流长、绚烂多彩，但当下正处于逐渐被遗忘的困境之中。在此背景下，地方院校音乐专业教育应该而且必须承担起乡土......
近年来,全球化潮流呈现快速发展态势,世界各国之间的文化交流与合作步伐不断加快,在此背景下寻求本国文化资源已成为促进文化可持......
随着经济全球化的不断深入,各国间的交流合作逐渐频繁,东西方文化交融逐步深化,寻求本文化资源成为各国生存发展和稳固根基的重要......
摘 要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，它不但能促进学生的智力发展，还能全面提升学生的综合素养。乡土音乐教育是小学地方音乐教......
我国的学校音乐教育起源于我国近代史上的学堂乐歌,其内容大部分是反映当时中国资产阶级知识分子要求学习欧美科学文明,实现“富国......
普通高校音乐学专业声乐课程教学是教学计划专业必修课之一,多年来部分声乐老师脱离教学实际的模仿或者盯住现成教材教学模式,忽略......
乐亭皮影馆今藏皮影影卷400余卷、影人上千种。中原影子戏自金代传入乐亭,便吸收乐亭方言及乡土音乐,开始了影戏的地方化,并逐渐形......
乡土音乐是一种传统的音乐表现形式,保存着不同地方音乐的特色,虽然当代社会逐渐发展的多元化,但乡土音乐仍在教育和传承中有着不......
学校应开发和利用当地音乐校本课程,让学校音乐教学和地方音乐的学习相结合,让学生了解乡土音乐文化,使乡土音乐学习与学生生活、......
音乐文化精准扶贫,是推动国家音乐文化建设的重要手段,也是传承国家优秀传统文化的重要方式.乡土音乐作为乡土气息浓厚的文化形式,......
第二届广州市中小学生“南腔粤调”乡土音乐合唱合奏比赛日前在广州市第三中学报告厅落下帷幕。本次比赛的目的是要进一步推进民族......
古老而神奇的徽州大地,有着悠久的历史,不仅拥有两处世界文化遗产,而且还拥有许多弥足珍贵的非物质文化遗产。2005年,徽剧、目连戏......
通过音乐艺术的感染，对学生进行爱国主义教育，从而培养学生优良的思想品德、高尚的道德情操和奋发向上的精神，是音乐教学的重要任务。......
新学期开始,《上海乡土音乐文化》在上海市闵行区首批5所小学、15所初中、6所高中、3所民工子弟学校、2所国际学校使用。教材编写......
柯达依说“学校的音乐应牢固的建立在民族音乐的基础上”。随着新的课程改革,倡导要善于将本地区的民族民间音乐资源运用在音乐教......
世界的音乐文化就是世界上的民族音乐文化的总和,没有各民族各具有特色的音乐文化,世界的音乐文化就成为无源之水。没有本民族特色......
《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》指出:“音乐教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展音乐教育活动,提高学生的......
一、音乐校本教材开发的意义我国新一轮基础教育课程改革将实现国家、地方、学校三级管理的新课程管理模式,学校拥有了一定校本课......
音乐家贝多芬说:“音乐是一切智慧、一切哲学更高的启示。”音乐教育作为美育的重要组成部分,它具有的特殊育人功能是其他教育无可......
教育的使命是通过有组织地教学,让学生建立起知识、技能、情感、道德的价值体系,从而获得民族的、世界的价值观和信仰认同。我们的......
摘要：笔者通过多种策略在民族音乐的教学中有效激发学生对民族民间音乐的兴趣，开阔学生的视野，启迪他们的智慧，培养了学生对音乐欣赏的......
《艺术课程标准》明确规定:应将我国各民族优秀的传统艺术文化作为艺术课重要的教学内容,通过教学民族音乐,了解本土文化,使学生了......
《音乐课程标准》在课程资源的开发与利用方面明确要求“除国家课程外,地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有......
新版普通高中课程标准实验教材《音乐鉴赏》,一个显著特点是,实行模块教学。以音乐与美,音乐与民族,音乐与时代,音乐与体裁等组成......
农村人口占全国人口大部分的现状,促使我们必须把农村教育放在重中之重。如何把农村孩子培养成德智体美劳全面发展的人才,是我们必......
匈牙利著名作曲家和音乐教育家柯达伊说: “学校的音乐教育应牢固地建立在民族音乐的基础上。”中国是一个文明古国,我们的祖先给......
<正>教育部颁发的《全日制义务教育音乐课程标准》中指出:"除国家课程外,地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。"国务院明确提......
我国是一个有着五千年古老传统文化的泱泱大国,民族音乐传统悠久丰富。然而,在当今的乐坛和音乐教育中,许多人已形成了“西方一元......
2005年12月16日,著名音乐教育家,中国音乐学院音乐研究所所长、教授,中国音乐教育学会会长,亚太音乐教育研究会顾问谢嘉幸博士在浙......
民间歌谣是中华传统文化的重要组成部分,其内容贴近幼儿的现实生活,语言符合幼儿的朗诵特点,便于幼儿吟诵与理解。笔者尝试以桃源......
摘 要民间音乐是民族文化的重要组成部分，包含丰富的人文、历史和地理信息，民间音乐的传承有利于培养孩子的民族认同感和归属感，以及......
教材是体现学科体系、承载学科内容的重要载体,直接影响学生的发展。在推动课程改革的过程中,专家们大力倡导“用教材教,而不是教......
音乐教学应该结合本地区的民族音乐特点,把具有民族特色的乡土音乐带进课堂,办自己特色的音乐教育。民族文化是历史的瑰宝,应该被......
让每一个学生都会唱自己家乡的歌,要真正落实,却有一定的难度。改革开放以来,随着经济的发展,文化事业也蒸蒸日上,大量的西方音乐......
随着音乐教育改革的不断深化,民族音乐教育已经成为新课标的核心内容之一,受到了人们的重视。音乐教师应义不客辞地担起弘扬中华民......
2009年11月5日至7日在广州大学举办了“2009中国广州·音乐教育哲学学术研讨会”。这次会议由广州大学音乐舞蹈学院主办,中国教育......
随着改革开放的发展,农村音乐工作得到了相应的发展,有的乡镇文化站在业余时间内开展了各式各样的群众音乐活动,这些活动的形式多......
闻名遐迩的巴塘弦子,在藏族民间歌舞中是颇享盛誉的。建国以来,虽在多种藏族民歌集中均有过介绍,然而,象四川民族出版社最近出版......
