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摘
课堂情境的有效创设
【摘 要】
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摘要：现今由于多媒体信息技术的发展，各种教育研究层出不穷，李吉林老师通过多年的研究实践，总结出“情境”教学法，并在全国各地开始推广和实践，我们学校作为兰州市的第二批试点校得以推广，创设课堂情境可吸引学生在课堂的注意力，并激发学生的学习热情，目前大部分数学教师在教学过程中已将创设课堂情境作为一个重要的教学环节，以此调动学生的学习积极性，深化学生对教学内容的理解，帮助学生全面提升学习质量与效率。鉴于此
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年46期
摘
其他文献
摘 要：作业是课堂教学的延伸与拓展，很多教师课堂作业设计存在随意性和盲目性，造成能力强的学生“吃不饱”，能力欠佳的学生“吃不消”。因此，探索和精心设计形式多样、具有分层性的数学作业，把单一的试卷作业变为注重思维建设、注重能力培养的作业，拓宽数学学习的通道，培养学生的数学素养和自主创新能力。 关键词：分层构建；数学思想；跟踪评价 一、 尊重差异，分层构建 我们面对的是具有个体差异的学生，如何尊
摘 要：将信息技术引入课堂教学，如何实现两者的优化整合，是广大教师追求的目标。笔者在实践中不断探索，努力提高课堂教学的有效性，略述一二。 关键词：信息技术与课程整合；情境探究；交流讨论；实践创造 “信息技术与课程整合是指在课程教学过程中将信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。”信息技术应用到教学过程后，学习者利用数字化平台，通过对资
摘 要：互助是一种人的天性和本能。小组互助可以充分利用好小组里每个成员的优点，优势互用，可以最大限度地发挥团队的效能。而榜样的作用是无穷的，它具有示范性，可以激励他人的自尊心和进取心，进而产生模仿榜样，向榜样学习的自觉行为。小组合作策略和榜样作用还可以用在课堂教学上。 关键词：小组合作；榜样作用；自觉性 作为班主任想把班级管理好就得有自己的法宝。而小组合作就是班主任最有效的法宝。 一、 树立
摘要：作为小学语文教学的重要组成部分，阅读教学是提升学生综合素养的重要内容之一。但是在传统的阅读教学中，教师通常习惯于对教学过程大包大揽，教学方法单一化、模式化与教条化问题严重。在这样的阅读教学环境下，小学生的阅读兴趣难以得到激发，也违背了新形势下的应用型人才培养要求。因此，需要小学语文开展个性化的阅读教学，实现阅读教学质量提高，并针对学生的个性特点，调动学生的主体思维，拓展学生能力，提升综合素质
摘 要：看似学生唇枪舌剑，整个课堂充满生机和活力，但是热闹的背后，学生的言语收获似乎不多。为此，在设计与执教时，我们需要做到定准教学目标，注重言语训练，从而提升学生感受、理解、欣赏和评价文本的能力。 关键词：目标；导航；言语训练 《新课程标准》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”现如今，体验、感悟式课堂如火如荼，课堂上学生唇枪舌剑，充满生机和活力。但是，我们
摘 要：教材作为教师教学的重要内容依据，融合众多教育者的智慧，同时也包括了国内外优秀的文学作品，是学生学习的范本。随着社会的发展，语文的教材版本也会随之变化，使得其更具现代社会特征，能够符合现代社会发展的需求。高中时期是学生提升语文能力的关键时期，其教材内容不仅在题材与体裁中比较丰富，同时也蕴含着深刻的哲理，这需要教师认真审视教学内容，把握教学目标，从而设计出优质的教学方式，为学生带来新颖的高中语
摘 要：众所周知，口语是最重要的交际工具，是学生职业发展的重要基石。但是，受多种因素的影响，在当前的中职语文教学活动开展中，口语交际教学效果不尽如人意，中职生的口语交际能力和培养高素质的人才要求之间存在着较大的差距。对此，我在本文中，立足口语交际教学类型，就如何提升学生的口语表达能力进行详细说明。 关键词：中职语文；口语交际教学；教学对策 联合国教科文组织明确说明了21世纪人才所需要具备的三大
摘 要：结合具体的初中生物学业考试试题，浅谈判断型单项选择题的特征及解题方法，提高学生的解题能力。 关键词：初中生物；学业考试；判断型单项选择题；解题方法 在广州地区，初中生物学作为非统考科目，学生只需要在八年级第二学期完成初中生物学四册书的学习任务后参加初中毕业生学业考试。为了让学生既能扎实学习初中生物学知识，为高中生物学的学习打下基础，又能轻松面对学业考试，我们在帮助学生学习初中生物学业考
摘 要：受新课改的影响，学校的管理理念、教师的教学理念以及学生的学习方式都发生了改变。初中数学课堂变得越来越多姿多彩。面对越来越繁华的初中数学课堂，我们应该保持清醒的头脑，思考热闹背后的现象。当前低效或无效已经成为初中数学课堂存在的主要问题。初中数学教学应该回归课堂的灵动，回归教学的本真。 关键词：灵动课堂；本真教学；高效课堂 数学课堂过多的追求形式，忽视了数学的本真，忽视了课堂的灵动，逐渐偏