初中生“空中课堂”中不良习惯和干预研究

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  【摘要】 “空中课堂的”的开设旨在通过教师网络教学达到“停课不停学”的目的,实践证明效果总体良好,然而处在青春发育特殊时期的初中生,“宅家”学习极易滋生新的不良习惯,如不及时发现和纠正,不但影响学习效果,更危及其身心健康成长。本文通过分析“空中课堂”初中生不良习惯及产生原因,制定有效干预措施,达到最大限度纠正并遏制效果。这也是网络背景下老师进行德育工作的一次摸索,也是以后发展的方向。
  【关键词】初中生
其他文献
【摘要】 古诗词在初中语文阅读教学中属于重要组成部分。在中考中,古诗词内容占的比重也较大,是不容忽视的一部分。为此,如何提高古诗词教学的有效性就成为语文教师需要重点思考的问题。对此,本文从“调动学生对古诗词的学习兴趣”“利用小组合作培养学生学习能力”“联系生活来加强学生的情感体验”三方面展开了一些建议,希望能够优化学生的诗词学习效果。   【关键词】 古诗词 初中语文 兴趣   【中图分类号】 G
【摘要】 在现代教育中提出,小学低年级语文教学应以写话能力的培养为重点内容。通过指导学生写话,可以为小学生日后的写作学习奠定一个坚实的基础。基于此,本文针对低年级小学学生,探讨了语文写话能力提升的措施,仅供参考。   【关键词】 小学低年级 语文写话能力 提升   【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(201
【摘要】 英语是一门人文性及语言性比较强的学科,它蕴含着非常丰富的文化内涵,也承载着比较独特的育人功能,所以,在高中英语课堂开展德育教育工作是非常有必要的。近年来,相关教育部门加大了对高中英语课堂育人教育的重视力度,并对其加以研究。那么,如何在高中英语课堂中开展学科德育教育工作便是相关教育人员需要思考及解决的问题。基于此,本文提出了相应的德育实施策略。   【关键词】 高中英语 德育教育 实施路径
【摘要】通过一道测试题在两次测试的答题情况分析及题目解题思路的探求,反思我们平时教学,并由此提出若干高三数学复习备考建议。  【关键词】测试 思考 具体解法 教学建议 问题支架  【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1992-7711(2020)31-219-02  一、测试情况分析  测试题目:已知点P(x,y)为椭圆 =1上的任意一点,求x y的最大值。  
【摘要】本实验以STEAM教育理论为指导,将生态学中物质循环再生的理论知识与食用菌栽培技术相结合,再利用垃圾分类工程,将大叶榕落叶进行回收和处理,并将处理后的落叶作为培养基(部分实验组加以玉米芯、棉籽壳、麸皮等辅料)用来生产食用菌(平菇)。这样以来,一方面提高了落叶中的能量利用率,同时一定程度减少了环境污染、构建生态校园,获得营养、健康的食用菌(平菇)也实现了对学生的劳动教育。  本产品经过权威机
【摘要】 在教育改革不断深入的过程中,为真正发展学生的核心素养,践行以生为本,落实素质教育,有必要引入自主合作探究学习模式,在高中政治教学中,让学生亲历与体验思维过程;通过课堂互动,让他们在比较、辨析中反思思维过程,深化知识理解,固化科学思维方式。本文从鼓励自主预习、组织合作学习、恰当指导介入、引导总结反思这些方面,探讨了高中政治教学中,基于合作学习视角下,发展学生核心素养的实施策略。   【关键
【摘要】 深度融合的概念提出,是我国的信息化进入了新的教育局领域,促进了教育结构性的变革,进而推动了信息技术深度融合。课程体系中综合实践活动的建立,不仅仅意味着新的课程形式诞生,还展现了当下的时代精神的新课程理念。因此,在信息技术与综合实践活动课程深度融合的过程中,体现出了课程是基于学生的生活世界组成的,学生作为学习的主体,通过学习更好地培养良好的行为习惯和品质,综合实践课程作为一门综合学科,将信
【摘要】 学科核心素养的提出让各个学科的教学有了更加清晰的目标,英语作为基础教育阶段的一个重要学科,其核心素养的培养也是非常重要的,英语同时也是一门语言学科,读和写是初中英语教学中的重点之一,本文主要对核心素养背景下初中英语教学中以读促写教学模式的应用进行分析。   【关键词】 核心素养 初中英语 以读促写 教学模式   【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A
【摘要】阅读教学作为初中英语教学中最为重要的组成部分,是促进学生思维品质发展的重要途径。据此,面对初中英语核心素养,教师可充分借助“问题链”的教学模式,不断提升初中英语阅读教学的有效性,最终促使学生在英语阅读中完成思维品质的发展。本论文以初中英语阅读教学为研究切入点,对基于学生思维品质发展下,“问题链”阅读教学的有效展开进行了详细的研究和分析。  【关键词】问题链 初中英语 阅读教学 思维品质  
【摘要】 随着我国教育事业的深入改革,政治课程在高中教学中占领着重要作用,构建高效的政治课堂,有利于激发学生的学习,提升学生的学习效果,而在这其中,社会现象的引入,可以提升学生对政治课程的积极性,并培养学生的分析能力与解决问题的能力。教师在教学中,应正确引导学生,帮助学生牢固掌握学习政治的有效方法,实现良好的学习效果。本文主要对高中政治教学中培养学生对社会现象的分析能力进行深入探究。   【关键词