【摘 要】
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初中阶段是学生心智养成的重要阶段,此阶段对学生学习兴趣的激发、学习能力的培养和学习习惯的养成都有着十分重要的影响.因此,在初中阶段的教学实践过程中,为了真正贯彻落实教育目的,教师应该采用小组合作的教学方式,发挥学生在学习过程中的主观能动性,从而提高教学效率.新课改要求教师在教学过程中,要同时兼顾对学生基础知识和技能的教学和对学生学科核心素养的教育.而在课程时间不变的情况下,教学内容的扩充使传统的教学方式已经不能适应当前的教育环境.为此,教师应该采用更高效的教学方式,以提高课堂教学效率.小组合作教学法作为一
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初中阶段是学生心智养成的重要阶段,此阶段对学生学习兴趣的激发、学习能力的培养和学习习惯的养成都有着十分重要的影响.因此,在初中阶段的教学实践过程中,为了真正贯彻落实教育目的,教师应该采用小组合作的教学方式,发挥学生在学习过程中的主观能动性,从而提高教学效率.新课改要求教师在教学过程中,要同时兼顾对学生基础知识和技能的教学和对学生学科核心素养的教育.而在课程时间不变的情况下,教学内容的扩充使传统的教学方式已经不能适应当前的教育环境.为此,教师应该采用更高效的教学方式,以提高课堂教学效率.小组合作教学法作为一项被广泛使用的教学方法,其能够很好地锻炼学生的小组合作能力,让学生通过小组学习集思广益,培养学生的探究精神和协作意识.而在初中阶段的地理教学中,教师想要有效融入小组合作教学,首先要深刻分析学生的学习情况以及自身的科目优势,并结合此两点,巧妙地开展小组合作学习,以提高课堂教学效率.
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