论文部分内容阅读
活动介绍：浙江省余杭区新星早教中心致力于以“早期阅读”为切入点的教育实践研究，相继开展了“早期阅读活动中目标和提问的设计”“集体阅读活动中的倾听与回应”“早期阅读中读本的选择和价值”“多元化早期阅读信息材料利用”“最佳阅读区的创设”“幼儿园家庭阅读环境的创设”等系列研讨活动。这里向大家展示的是不同年龄段不同阅读内容的四个教学活动。
活动一：托班实物阅读活动《这是什么》
活动目标
1.观察身边熟悉的人和物，对阅读活动有兴趣。
2.感受阅读的快乐，在活动中乐意表达。
活动准备
急救箱一只(内有注射器、体温计等)，医生阿姨一位，用口罩、听诊器等实物拍成大照片做成的大书一本，操作盒两个。
活动过程
一、宝宝认一认
师：今天老师请来了一位客人，你们看她是谁?(医生阿姨出来，老师和宝宝一起向医生阿姨问好。)
师：医生阿姨嘴上戴了什么?你们帮老师问一问。
师：医生阿姨脖子上戴着什么?我们一起来问一问。
师：急救箱里有什么，我们来看一看。(老师依次出示注射器、体温计，引导宝宝大胆提问：这是什么?集体学说：这是注射器，这是体温计。)
二、宝宝读一读
1.老师介绍书名《这是什么》。
2.集体逐页看书，并学说句子：这是口罩。这是听诊器，这是注射器，这是体温计。
三、宝宝动一动
1.出示炊事员叔叔、医生阿姨的大照片，引导宝宝阅读照片。
2.师：这是什么?(锅子)它是谁用的?我们把它送给炊事员叔叔。(老师把锅子的照片插在炊事员叔叔照片的前面)
3.同样，将一样医生用的工具照片插在医生阿姨照片前面。
4.操作活动，给每个幼儿一张照片，请宝宝看一看，认一认，说一说，然后把它插在炊事员叔叔或医生阿姨照片的前面。
5.集体检查是否插对了。活动结束。
活动点评
此活动展示的是早期阅读的一种形式：实物阅读。医生阿姨的出现和实物的出示是一个让宝宝阅读实物的过程。托班宝宝的年龄特点决定了对阅读材料的要求：真实性、简洁性。而照片的出现是引导宝宝逐渐从实物阅读过渡到图片阅读和书本阅读。教师给宝宝创设了一个真实的情景，医生阿姨是园里的保健医生，宝宝有亲切感。医生所用的工具宝宝都熟悉但不一定叫得出名称，对宝宝有一定的挑战性。最后将炊事员及常用的工具用照片引入活动，让宝宝分辨，但主要是巩固医生阿姨用具的读认，并为下一个活动认识炊事员的用具做铺垫。
(韩 杰 执教)
活动二：小班分享阅读
《苍蝇苍蝇快走开》
活动目标
1.喜欢和老师一起有序阅读小书，并能较完整地讲述画面主要内容。
2.在游戏中学习仿编句子，对仿编活动感兴趣。
活动准备
自制的《苍蝇苍蝇快走开》大书一本，会飞的苍蝇小道具一个，幼儿每人一本《苍蝇苍蝇快走开》小书。
活动过程
一、律动“头发、肩膀、膝盖、脚”
师：我们一起来唱一首歌吧。(老师和幼儿边唱边动作，熟悉身体各部位的名称)
二、有序阅读小书
1.出示大书，点读封面。
师：为什么要叫苍蝇快走开?(幼：很臭，有细菌……)
师：是啊，我们都讨厌苍蝇，苍蝇，苍蝇，快走开。
2.逐页阅读小书，引导孩子讲述画面主要内容。
(1)注意引导孩子观察画面，再加以描述。
师：(指着封面)这是书的什么地方?(指着书名)这是书的什么?(和幼儿一起念：苍蝇，苍蝇，快走开。念两遍)
师：先看第几页?(和幼儿一起指读)苍蝇，苍蝇，快走开，不要停在眼睛(鼻子、嘴巴……)上。
(2)鼓励孩子用身体动作辅助语言表达。
三、游戏
1.(出示苍蝇小道具)师：嗡嗡嗡，谁来了?苍蝇飞来了，你会对它说什么?(幼：快走开，讨厌，我们不欢迎你……)
2.讲解游戏玩法，并请一个孩子示范一遍。
听音乐，音乐停，苍蝇飞到某个幼儿身上、肩上、脖子上……幼儿一起说——苍蝇，苍蝇。快走开，不要停在XX上。
3.集体游戏2－3遍。将苍蝇飞到教室外面，活动结束。
活动点评
这里展示的是又一种阅读形式：分享阅读，借助大书和每人一本的小书进行阅读。在共同阅读的过程中，孩子们会感受到集体阅读的快乐。培养孩子对于阅读活动的兴趣是开展早期阅读的一个重要目标。生动有趣的阅读内容、游戏化的教学形式，能够激发孩子的阅读兴趣，让孩子在轻松的氛围中自然而然地学习仿编。教师在活动中对孩子良好的阅读习惯，如有序翻阅书本，有序阅读、点读等有意渗透，也属于早期阅读的范畴。
(范风华 执教)
活动三：中班亲子阅读活动
《水果变变变》
活动目标
1.阅读大书，了解书的内容及结构(书面、书底、页码、作者)。
2.亲子制作折叠书，感受制作的快乐，喜欢阅读自己的图书。
活动准备
自制大书一本，做折叠书的白纸、彩笔，几位家长，幼儿已有看过折叠书的经验。
活动过程
一、师生一起共制大书
1.出示自制小折叠书。师：这本书和我们平时看的书有什么不一样?我们为什么要把它做成折叠式的呢?
2.出示大折叠书。 师：今天老师给大家带来了一本大的折叠书，我们一起来看看。
师：(翻开第一页)这是什么?(西瓜)西瓜要变魔术了，来看看变成了什么?(翻开第二页)西瓜变变变，变成西瓜车。
师：(翻开第三页)这是什么?(南瓜)它会变成什么?(幼儿猜测)
师：小朋友变出那么多，看看书上变了什么。(翻到第四页，边翻边说)南瓜变变变，变成南瓜娃娃。
师：这是什么?(香蕉)香蕉变变变，会变成什么?(爸爸妈妈和幼儿一起想象、发言)教师选择一个，画在第六页空白页。
师：再看看，下面是什么?(翻到第七、八页，是空白)呀，什么都没有，怎么办呢?
爸爸妈妈和幼儿一起想象、发言，商量选择一组内容画在书上。
师：这样，我们就把一本折叠书完成了。翻到封面，老师要写上作者的名字：中班小朋友
3.完整阅读，熟悉句式。
师：这本大书真有趣．我们一起再来看一遍吧，这是封面，题目叫《水果变变变》。
(教师一页一页翻，和幼儿一起说：这是西瓜，西瓜变变变，变成西瓜船。香 蕉变变变。变成……)
二、制作折叠书
1.幼儿制作折叠书。师：刚才这本大书是老师和小朋友一起做的，现在每个小朋友自己也来做一本《变变变》的折叠书。做好后请爸爸、妈妈帮忙，写上你的话、书名、作者。
2.交流阅读折叠书。师：做好的小朋友可以把故事讲给好朋友听，讲给爸妈听。
活动延伸
让幼儿将做好的折叠书带到语言区里，老师和小朋友继续阅读。
活动点评
本活动是一种亲子阅读，展示的理念是：对于年幼的孩子来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。在这个活动中幼儿与家长制作图书的过程，也是一种阅读活动。我们邀请了几位家长参与了整个活动，这样既让小朋友在家长帮助下能够体验到成功，同时又在这样的活动中不知不觉引导家长如何在家庭中指导孩子阅读，激发了家长对早期阅读的热情。
(郑 昉 执教)
活动四：大班媒体阅读活动《广告》
活动目标
1.关注生活中可以阅读的材料，逐步培养主动观察、自主阅读的习惯。
2.能将自己的想法在集体面前大胆表达，大方地表现。
活动准备
广告影碟，吃、用的实物若干。
活动过程
一、谈话：引导幼儿关注生活中的阅读
师：你们知道广告吗?你在哪里看到过广告。(教师在白纸上用简单的图画和符号记录幼儿的答案)
师：你看到的是什么广告?(记录在相应的空格中)
师：只要我们留心，就能在电视、杂志、超市、公交站牌等地方看到、读到广告，还可以学到很多好听的话。
二、阅读电视广告 师：今天我们一起来看一段电视里的广告。(播放广告)
师：这是一个什么广告?你看到了什么?(让幼儿说出大概印象：是牙膏的广告；有好几个人；动作很滑稽；颜色很好看……)
师：我们再来看一遍，有些什么人，他们都说了什么做了什么?
三、幼儿创编广告
1.师：老师今天带来了许多小朋友都非常喜欢的产品，来看看是什么?你看到过这些产品的广告吗?谁来试试看1
2.师：刚才小朋友做的都是和电视里一样的广告，现在我们自己来为这些产品编广告。小朋友先选择一样产品，可以一个人做也可以几个人合作。(幼儿自由结伴创编广告)
3.师：广告时间到了，谁愿意来试试?
4.师：在我们的生活中随处都可以看到、读到广告，请把你以后看到和读到的广告都记录在这张记录表上，和大家一起分享。
活动点评
本次活动展示的是早期阅读的另一种形式：媒体阅读。现代社会各种各样的广告无处不在，在幼儿的生活周围随处可见。广告无论是画面、形象、声音、色彩、语言都具有强烈的冲击力，不失为一种好的阅读材料。尤其是广告语，言简意赅又朗朗上口，深受幼儿喜欢。教师及时捕捉到这个极好的阅读材料，引导孩子开展阅读活动，孩子们不仅知道了媒体信息里有这么多有趣的东西，而且这份阅读的愉悦将带领孩子今后更好地关注生活，关注周围的世界。
活动一：托班实物阅读活动《这是什么》
活动目标
1.观察身边熟悉的人和物，对阅读活动有兴趣。
2.感受阅读的快乐，在活动中乐意表达。
活动准备
急救箱一只(内有注射器、体温计等)，医生阿姨一位，用口罩、听诊器等实物拍成大照片做成的大书一本，操作盒两个。
活动过程
一、宝宝认一认
师：今天老师请来了一位客人，你们看她是谁?(医生阿姨出来，老师和宝宝一起向医生阿姨问好。)
师：医生阿姨嘴上戴了什么?你们帮老师问一问。
师：医生阿姨脖子上戴着什么?我们一起来问一问。
师：急救箱里有什么，我们来看一看。(老师依次出示注射器、体温计，引导宝宝大胆提问：这是什么?集体学说：这是注射器，这是体温计。)
二、宝宝读一读
1.老师介绍书名《这是什么》。
2.集体逐页看书，并学说句子：这是口罩。这是听诊器，这是注射器，这是体温计。
三、宝宝动一动
1.出示炊事员叔叔、医生阿姨的大照片，引导宝宝阅读照片。
2.师：这是什么?(锅子)它是谁用的?我们把它送给炊事员叔叔。(老师把锅子的照片插在炊事员叔叔照片的前面)
3.同样，将一样医生用的工具照片插在医生阿姨照片前面。
4.操作活动，给每个幼儿一张照片，请宝宝看一看，认一认，说一说，然后把它插在炊事员叔叔或医生阿姨照片的前面。
5.集体检查是否插对了。活动结束。
活动点评
此活动展示的是早期阅读的一种形式：实物阅读。医生阿姨的出现和实物的出示是一个让宝宝阅读实物的过程。托班宝宝的年龄特点决定了对阅读材料的要求：真实性、简洁性。而照片的出现是引导宝宝逐渐从实物阅读过渡到图片阅读和书本阅读。教师给宝宝创设了一个真实的情景，医生阿姨是园里的保健医生，宝宝有亲切感。医生所用的工具宝宝都熟悉但不一定叫得出名称，对宝宝有一定的挑战性。最后将炊事员及常用的工具用照片引入活动，让宝宝分辨，但主要是巩固医生阿姨用具的读认，并为下一个活动认识炊事员的用具做铺垫。
(韩 杰 执教)
活动二：小班分享阅读
《苍蝇苍蝇快走开》
活动目标
1.喜欢和老师一起有序阅读小书，并能较完整地讲述画面主要内容。
2.在游戏中学习仿编句子，对仿编活动感兴趣。
活动准备
自制的《苍蝇苍蝇快走开》大书一本，会飞的苍蝇小道具一个，幼儿每人一本《苍蝇苍蝇快走开》小书。
活动过程
一、律动“头发、肩膀、膝盖、脚”
师：我们一起来唱一首歌吧。(老师和幼儿边唱边动作，熟悉身体各部位的名称)
二、有序阅读小书
1.出示大书，点读封面。
师：为什么要叫苍蝇快走开?(幼：很臭，有细菌……)
师：是啊，我们都讨厌苍蝇，苍蝇，苍蝇，快走开。
2.逐页阅读小书，引导孩子讲述画面主要内容。
(1)注意引导孩子观察画面，再加以描述。
师：(指着封面)这是书的什么地方?(指着书名)这是书的什么?(和幼儿一起念：苍蝇，苍蝇，快走开。念两遍)
师：先看第几页?(和幼儿一起指读)苍蝇，苍蝇，快走开，不要停在眼睛(鼻子、嘴巴……)上。
(2)鼓励孩子用身体动作辅助语言表达。
三、游戏
1.(出示苍蝇小道具)师：嗡嗡嗡，谁来了?苍蝇飞来了，你会对它说什么?(幼：快走开，讨厌，我们不欢迎你……)
2.讲解游戏玩法，并请一个孩子示范一遍。
听音乐，音乐停，苍蝇飞到某个幼儿身上、肩上、脖子上……幼儿一起说——苍蝇，苍蝇。快走开，不要停在XX上。
3.集体游戏2－3遍。将苍蝇飞到教室外面，活动结束。
活动点评
这里展示的是又一种阅读形式：分享阅读，借助大书和每人一本的小书进行阅读。在共同阅读的过程中，孩子们会感受到集体阅读的快乐。培养孩子对于阅读活动的兴趣是开展早期阅读的一个重要目标。生动有趣的阅读内容、游戏化的教学形式，能够激发孩子的阅读兴趣，让孩子在轻松的氛围中自然而然地学习仿编。教师在活动中对孩子良好的阅读习惯，如有序翻阅书本，有序阅读、点读等有意渗透，也属于早期阅读的范畴。
(范风华 执教)
活动三：中班亲子阅读活动
《水果变变变》
活动目标
1.阅读大书，了解书的内容及结构(书面、书底、页码、作者)。
2.亲子制作折叠书，感受制作的快乐，喜欢阅读自己的图书。
活动准备
自制大书一本，做折叠书的白纸、彩笔，几位家长，幼儿已有看过折叠书的经验。
活动过程
一、师生一起共制大书
1.出示自制小折叠书。师：这本书和我们平时看的书有什么不一样?我们为什么要把它做成折叠式的呢?
2.出示大折叠书。 师：今天老师给大家带来了一本大的折叠书，我们一起来看看。
师：(翻开第一页)这是什么?(西瓜)西瓜要变魔术了，来看看变成了什么?(翻开第二页)西瓜变变变，变成西瓜车。
师：(翻开第三页)这是什么?(南瓜)它会变成什么?(幼儿猜测)
师：小朋友变出那么多，看看书上变了什么。(翻到第四页，边翻边说)南瓜变变变，变成南瓜娃娃。
师：这是什么?(香蕉)香蕉变变变，会变成什么?(爸爸妈妈和幼儿一起想象、发言)教师选择一个，画在第六页空白页。
师：再看看，下面是什么?(翻到第七、八页，是空白)呀，什么都没有，怎么办呢?
爸爸妈妈和幼儿一起想象、发言，商量选择一组内容画在书上。
师：这样，我们就把一本折叠书完成了。翻到封面，老师要写上作者的名字：中班小朋友
3.完整阅读，熟悉句式。
师：这本大书真有趣．我们一起再来看一遍吧，这是封面，题目叫《水果变变变》。
(教师一页一页翻，和幼儿一起说：这是西瓜，西瓜变变变，变成西瓜船。香 蕉变变变。变成……)
二、制作折叠书
1.幼儿制作折叠书。师：刚才这本大书是老师和小朋友一起做的，现在每个小朋友自己也来做一本《变变变》的折叠书。做好后请爸爸、妈妈帮忙，写上你的话、书名、作者。
2.交流阅读折叠书。师：做好的小朋友可以把故事讲给好朋友听，讲给爸妈听。
活动延伸
让幼儿将做好的折叠书带到语言区里，老师和小朋友继续阅读。
活动点评
本活动是一种亲子阅读，展示的理念是：对于年幼的孩子来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读。在这个活动中幼儿与家长制作图书的过程，也是一种阅读活动。我们邀请了几位家长参与了整个活动，这样既让小朋友在家长帮助下能够体验到成功，同时又在这样的活动中不知不觉引导家长如何在家庭中指导孩子阅读，激发了家长对早期阅读的热情。
(郑 昉 执教)
活动四：大班媒体阅读活动《广告》
活动目标
1.关注生活中可以阅读的材料，逐步培养主动观察、自主阅读的习惯。
2.能将自己的想法在集体面前大胆表达，大方地表现。
活动准备
广告影碟，吃、用的实物若干。
活动过程
一、谈话：引导幼儿关注生活中的阅读
师：你们知道广告吗?你在哪里看到过广告。(教师在白纸上用简单的图画和符号记录幼儿的答案)
师：你看到的是什么广告?(记录在相应的空格中)
师：只要我们留心，就能在电视、杂志、超市、公交站牌等地方看到、读到广告，还可以学到很多好听的话。
二、阅读电视广告 师：今天我们一起来看一段电视里的广告。(播放广告)
师：这是一个什么广告?你看到了什么?(让幼儿说出大概印象：是牙膏的广告；有好几个人；动作很滑稽；颜色很好看……)
师：我们再来看一遍，有些什么人，他们都说了什么做了什么?
三、幼儿创编广告
1.师：老师今天带来了许多小朋友都非常喜欢的产品，来看看是什么?你看到过这些产品的广告吗?谁来试试看1
2.师：刚才小朋友做的都是和电视里一样的广告，现在我们自己来为这些产品编广告。小朋友先选择一样产品，可以一个人做也可以几个人合作。(幼儿自由结伴创编广告)
3.师：广告时间到了，谁愿意来试试?
4.师：在我们的生活中随处都可以看到、读到广告，请把你以后看到和读到的广告都记录在这张记录表上，和大家一起分享。
活动点评
本次活动展示的是早期阅读的另一种形式：媒体阅读。现代社会各种各样的广告无处不在，在幼儿的生活周围随处可见。广告无论是画面、形象、声音、色彩、语言都具有强烈的冲击力，不失为一种好的阅读材料。尤其是广告语，言简意赅又朗朗上口，深受幼儿喜欢。教师及时捕捉到这个极好的阅读材料，引导孩子开展阅读活动，孩子们不仅知道了媒体信息里有这么多有趣的东西，而且这份阅读的愉悦将带领孩子今后更好地关注生活，关注周围的世界。