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【摘要】在互联网的背景下，云计算、大数据、人工智能、物联网等现代信息技术在教育教学中不断深入应用，优质教育资源建设已经成为当前教育信息化发展工作的重要部分。文章通过本学片精品教育资源库建设的重要性进行分析，提出优质资源库建设和使用的策略。
【关键词】互联网;教育资源库;优质
随着互联网技术的高速发展以及信息技术的全方位渗透，正深刻地影响着教育的理念、教学的模式以及教育的改革走向。云计算、大数据、人工智能、物联网等现代信息技术在教育教学中不断深入应用，优质教育资源建设已经成为当前教育信息化发展工作的重要部分。如何利用区教育局开发的“朝阳学堂在线教育平台”对片区内学校的教学资源进行有机地整合、利用、管理和开发，发挥学片教育资源库的最大作用，提升片区教师的教育教学质量水平，具有十分重要的意义。
一、精品教育资源库建设的重要性
新课程标准明确指出：小学课程的设计与实施应根据实际情况合理运用现代信息技术，注意信息技术与课程内容的整合，应开发提供丰富的学习资源。因此，建设一个内容丰富、实用、方便使用的学片精品资源库成为一件非常重要的事情。
1.资源库建设网络安全因素
随着信息技术的高速发展，学校的硬件设备设施逐渐普及化，绝大部分教师能够运用现代化的教学设施进行教学。但就学校各自资源库的建设和利用来看，仍然存在很多问题，需要不断完善资源库的建设。首先，由于学校硬件环境原因，用来存储资料的服务器容量不够大，主要以课件、文档、图片、声音等为主，视频资源不多，而且存储的资源比较分散、凌乱;第二，资源都是教师从各自电脑上传的，资源互相感染病毒的机会很大，服务器防御病毒的能力并不强，严重的情况会导致整台服务器甚至整个校园网络瘫痪。如果借助区开发的“朝阳学堂”网站就能很好的解决这方面的问题，它是由第三方公司创建的一个云服务器，所有上传的文件都经过安全过滤处理，保证文件的安全性和稳定性，给教师一个安全稳定的资源库环境。
2.资源库建设整体规划因素
资源库资源一般包括：教学设计、课件、教学课例、教学重难点分析、习题等资源。目前，片区内的几间学校虽然都有各自的资源服务器，但资源库普遍存在内容陈旧没有及时更新、资源数量不多、存放分散凌乱等问题，教学资源库建设并没有进行全方位的系统化设计，无法满足教师的不同教学需求。例如，教师如果想在学校资源库查找备课和上课所需资料时，但由于资源库内容的陈旧和不足，很难查找到相关资源，而且没有提供索引查找，查找起来耗时麻烦，不能很好地为教师的教学活动服务。而“朝阳学堂”网站用户能够根据使用者的需要进行搜索，并且可以先预览资源，找到合适的资源才下载使用，这样使用起来非常地方便灵活。
3.资源库建设实际情况因素
片区共有四所小学，教师人数200多人，在本片区学校和教师数量并不多的情况下，提出成立区域共生体模式，集团式抱团发展，这样使片区资源更加集中，有利于片区的整体发展。虽然各校都有各自资源库，但一般都在本校服务器里，普遍存在资源数量不多，内容单一，更新不及时，或者只注重规模、数量的建设而忽视资源的质量情况等问题，导致各校的资源库利用率不高，不能发挥它的实际作用。因此，把片内各校优质资源整合在一起，例如，共生体每学年开展各项教研活动、评优课比赛、活动方案、练习题、试题等资源都上传到资源库里，使资源库的内容不断壮大、完善，教师可以通过在线检索、在线预览、在线评价等功能，大大地方便了教师的使用。
二、精品教育资源库建设的策略
教育资源库的建设是一个系统性工程，首先需要各间学校校长提高认识，协调资源库建设的各部门树立整体观念，根据教师不同的使用习惯和使用需求，借助区开发的“朝阳学堂”网站，建立学片的精品教育资源库。
1.成立机构，优化资源库的管理模式
以学片各学科中心教研组和名师工作室为共生体资源库建设领导小组，成员为各校教导处、科组长、备课组长，在协调资源库建设和管理全局工作的基础上，负责各项资源的审核并上传，明确各成员的任务和职责。
领导小组首先对片区所属的小学及幼儿园教师进行详细的《学片教师专业发展情况调研》教学调研，对调研数据情况进行全面的分析，从中得出学片内教师所需的教育教学资源，分别是：教学设计案例、课件、教学论文、教材重难点分析、试题，以及课堂的习题易错题等。结合学片内平时集体备课、同课异构、评优课、说课比赛，以及期末复习师范课活动的开展，把教师共同研究后的成果，如教学课例、教学设计、课件、习题等优质资源上传到“朝阳学堂”网站里，不断更新和完善资源库的内容。
2.落实责任，学会资源库的操作方法
资源库的征集需要发动广大教师共同参与、集思广益，保证资源的及时更新，不只追求资源数量，更注重的是资源的质量把关。资源征集总思路：开学初分配资源收集任务，以各学科各年级为单位进行资源整理，按照备课组——科组长——教导处三级管理的方式，逐层对资源进行严格把关。例如，片区的优质课资源，先采取集体备课、磨课、赛课等形式，把最好的资源提炼出来，然后由各校科组长统一把经过严格把关的资源按照不同学科、年级、资源类型上传到资源库。如果教师想查找资源库内的资源，使用搜索功能可以方便查找所需资料，同时通过查看该资源的下载量进行选择下载，如果是媒体类资源，如，文本、图像、音频、视频、动画等还可以先预览资源是否合适再进行下载，从而能够大大地提高了教师查找资料的效率。
3.结合实际，提高资源库的使用率
（1）资源库对教研活动的促进
片區每学期都会组织片内教师进行集体教研活动，包括集体备课、同课异构、
评优课大赛、说课比赛等，在开展这些活动时要充分利用精品教育资源库里面的内容，例如，在教师集体备课时，教师通过下载资源库相关课程的教学设计进行参考学习，再结合学生实际情况及自身教学特点对教学设计进一步优化，使得集体备课效果事半功倍;在开展共生体教研活动时，首先把经过备课组集体备课、磨课后的课例上传到资源库，然后组织教师对该课例进行评课、议课，执教教师针对提出的意见进行修改，这样经过不断重复的磨课、议课、修改，使教师的教学能力很快地得到提升。 （2）资源库对教师继续教育的促进
“朝阳学堂”网站为教师的专业发展提供支持服务，资源库里除了各校上传的优秀资源可以供其他教师互相学习。同时，通过登录该网站还能够方便地访问许多大型的公共资源平台。因此，不但为教师提供当前先进的教育教学理念以及教学方法，同时也能看到不少名家、教师的教学设计和示范课，对于教师自身成长有非常大的帮助。
（3）资源库对网络学习的促进
“朝阳学堂”网站是由区教育局经过几年时间打造出来的教育平台，里面不但有丰富的教学素材，更重要的是它连通了“国家资源库”“一师一优课”等大型的公共资源平台，为教师提供了不少名家、大师的讲课内容或视频课例，同时通过大型MOOCS课程选择自己喜欢的内容学习，真正发挥互联网的跨越时空的优势，使教师能够随时随地学习成为可能。
4.加强管理，注重资源库的评价体系
由于本精品教育资源库是借助“朝阳学堂”网站网络平台下建设的，所上传的资源都是通过教师日常开展教学教研活动后整理出来的优质成果，各学校根据要求进行严格把关后才能上传资源，保证了上存资源的品质。同时，在资源库使用一段时间后，通过收集教师的意见和建议，不断优化资源库的功能，提高它的灵活性和操作性，更好地为教师教学活动服务。
资源库成立以教研组、信息技术组为基础的评价主体，统一评价标准，加强对优质教学资源开发建设的顶层设计和规划，运用科学的评价体系和标准来约束资源的开发，保证教育资源的质量水平。每学期末会对教师上传的资源进行评比，资源库通过统计教师上传资源的数量、点击率、下载次数，评出“优秀资源上传教师”“最受欢迎资源教师”，还根据统计使用者下载资源的次数评出“资源利用达人”，这样大大地提高了教师上传、下载资源的积极性。当资源库内收集的资源不断完善后，里面的资源会被越来越多教师所使用，形成良性循环，真正能够让教学资源服务于教师，服务于教学。
三、结束语
在互联网的背景下，优质教育资源库的建设能够充分运用信息技术的优势，将云计算技术、网络技术、智能化技术结合在一起，大大地提高了资源的利用率和教师教育教学的质量，为教师获取优质资源提供多元化的途径，保证了教师能够公平公正地享受优质教育资源。
参考文献：
[1]胡煜寒，屠良平.“互联网 ”背景下高校教学资源建设与整合[N].牡丹江教育学院学报，2019（5）：28-29.
[2]夏顺辉.基于信息化背景的优质教学资源库建设研究[N].太远城市职业技术学院学报.2018（9）：132-133.
[3]熊威.信息化教學资源的开发和建设[J].机电教育创新，2019（4）：109.
[4]钟守兵.信息化教学资源库的建设与应用研究[J].福建电脑，2019，35（3）：141-142.
【关键词】互联网;教育资源库;优质
随着互联网技术的高速发展以及信息技术的全方位渗透，正深刻地影响着教育的理念、教学的模式以及教育的改革走向。云计算、大数据、人工智能、物联网等现代信息技术在教育教学中不断深入应用，优质教育资源建设已经成为当前教育信息化发展工作的重要部分。如何利用区教育局开发的“朝阳学堂在线教育平台”对片区内学校的教学资源进行有机地整合、利用、管理和开发，发挥学片教育资源库的最大作用，提升片区教师的教育教学质量水平，具有十分重要的意义。
一、精品教育资源库建设的重要性
新课程标准明确指出：小学课程的设计与实施应根据实际情况合理运用现代信息技术，注意信息技术与课程内容的整合，应开发提供丰富的学习资源。因此，建设一个内容丰富、实用、方便使用的学片精品资源库成为一件非常重要的事情。
1.资源库建设网络安全因素
随着信息技术的高速发展，学校的硬件设备设施逐渐普及化，绝大部分教师能够运用现代化的教学设施进行教学。但就学校各自资源库的建设和利用来看，仍然存在很多问题，需要不断完善资源库的建设。首先，由于学校硬件环境原因，用来存储资料的服务器容量不够大，主要以课件、文档、图片、声音等为主，视频资源不多，而且存储的资源比较分散、凌乱;第二，资源都是教师从各自电脑上传的，资源互相感染病毒的机会很大，服务器防御病毒的能力并不强，严重的情况会导致整台服务器甚至整个校园网络瘫痪。如果借助区开发的“朝阳学堂”网站就能很好的解决这方面的问题，它是由第三方公司创建的一个云服务器，所有上传的文件都经过安全过滤处理，保证文件的安全性和稳定性，给教师一个安全稳定的资源库环境。
2.资源库建设整体规划因素
资源库资源一般包括：教学设计、课件、教学课例、教学重难点分析、习题等资源。目前，片区内的几间学校虽然都有各自的资源服务器，但资源库普遍存在内容陈旧没有及时更新、资源数量不多、存放分散凌乱等问题，教学资源库建设并没有进行全方位的系统化设计，无法满足教师的不同教学需求。例如，教师如果想在学校资源库查找备课和上课所需资料时，但由于资源库内容的陈旧和不足，很难查找到相关资源，而且没有提供索引查找，查找起来耗时麻烦，不能很好地为教师的教学活动服务。而“朝阳学堂”网站用户能够根据使用者的需要进行搜索，并且可以先预览资源，找到合适的资源才下载使用，这样使用起来非常地方便灵活。
3.资源库建设实际情况因素
片区共有四所小学，教师人数200多人，在本片区学校和教师数量并不多的情况下，提出成立区域共生体模式，集团式抱团发展，这样使片区资源更加集中，有利于片区的整体发展。虽然各校都有各自资源库，但一般都在本校服务器里，普遍存在资源数量不多，内容单一，更新不及时，或者只注重规模、数量的建设而忽视资源的质量情况等问题，导致各校的资源库利用率不高，不能发挥它的实际作用。因此，把片内各校优质资源整合在一起，例如，共生体每学年开展各项教研活动、评优课比赛、活动方案、练习题、试题等资源都上传到资源库里，使资源库的内容不断壮大、完善，教师可以通过在线检索、在线预览、在线评价等功能，大大地方便了教师的使用。
二、精品教育资源库建设的策略
教育资源库的建设是一个系统性工程，首先需要各间学校校长提高认识，协调资源库建设的各部门树立整体观念，根据教师不同的使用习惯和使用需求，借助区开发的“朝阳学堂”网站，建立学片的精品教育资源库。
1.成立机构，优化资源库的管理模式
以学片各学科中心教研组和名师工作室为共生体资源库建设领导小组，成员为各校教导处、科组长、备课组长，在协调资源库建设和管理全局工作的基础上，负责各项资源的审核并上传，明确各成员的任务和职责。
领导小组首先对片区所属的小学及幼儿园教师进行详细的《学片教师专业发展情况调研》教学调研，对调研数据情况进行全面的分析，从中得出学片内教师所需的教育教学资源，分别是：教学设计案例、课件、教学论文、教材重难点分析、试题，以及课堂的习题易错题等。结合学片内平时集体备课、同课异构、评优课、说课比赛，以及期末复习师范课活动的开展，把教师共同研究后的成果，如教学课例、教学设计、课件、习题等优质资源上传到“朝阳学堂”网站里，不断更新和完善资源库的内容。
2.落实责任，学会资源库的操作方法
资源库的征集需要发动广大教师共同参与、集思广益，保证资源的及时更新，不只追求资源数量，更注重的是资源的质量把关。资源征集总思路：开学初分配资源收集任务，以各学科各年级为单位进行资源整理，按照备课组——科组长——教导处三级管理的方式，逐层对资源进行严格把关。例如，片区的优质课资源，先采取集体备课、磨课、赛课等形式，把最好的资源提炼出来，然后由各校科组长统一把经过严格把关的资源按照不同学科、年级、资源类型上传到资源库。如果教师想查找资源库内的资源，使用搜索功能可以方便查找所需资料，同时通过查看该资源的下载量进行选择下载，如果是媒体类资源，如，文本、图像、音频、视频、动画等还可以先预览资源是否合适再进行下载，从而能够大大地提高了教师查找资料的效率。
3.结合实际，提高资源库的使用率
（1）资源库对教研活动的促进
片區每学期都会组织片内教师进行集体教研活动，包括集体备课、同课异构、
评优课大赛、说课比赛等，在开展这些活动时要充分利用精品教育资源库里面的内容，例如，在教师集体备课时，教师通过下载资源库相关课程的教学设计进行参考学习，再结合学生实际情况及自身教学特点对教学设计进一步优化，使得集体备课效果事半功倍;在开展共生体教研活动时，首先把经过备课组集体备课、磨课后的课例上传到资源库，然后组织教师对该课例进行评课、议课，执教教师针对提出的意见进行修改，这样经过不断重复的磨课、议课、修改，使教师的教学能力很快地得到提升。 （2）资源库对教师继续教育的促进
“朝阳学堂”网站为教师的专业发展提供支持服务，资源库里除了各校上传的优秀资源可以供其他教师互相学习。同时，通过登录该网站还能够方便地访问许多大型的公共资源平台。因此，不但为教师提供当前先进的教育教学理念以及教学方法，同时也能看到不少名家、教师的教学设计和示范课，对于教师自身成长有非常大的帮助。
（3）资源库对网络学习的促进
“朝阳学堂”网站是由区教育局经过几年时间打造出来的教育平台，里面不但有丰富的教学素材，更重要的是它连通了“国家资源库”“一师一优课”等大型的公共资源平台，为教师提供了不少名家、大师的讲课内容或视频课例，同时通过大型MOOCS课程选择自己喜欢的内容学习，真正发挥互联网的跨越时空的优势，使教师能够随时随地学习成为可能。
4.加强管理，注重资源库的评价体系
由于本精品教育资源库是借助“朝阳学堂”网站网络平台下建设的，所上传的资源都是通过教师日常开展教学教研活动后整理出来的优质成果，各学校根据要求进行严格把关后才能上传资源，保证了上存资源的品质。同时，在资源库使用一段时间后，通过收集教师的意见和建议，不断优化资源库的功能，提高它的灵活性和操作性，更好地为教师教学活动服务。
资源库成立以教研组、信息技术组为基础的评价主体，统一评价标准，加强对优质教学资源开发建设的顶层设计和规划，运用科学的评价体系和标准来约束资源的开发，保证教育资源的质量水平。每学期末会对教师上传的资源进行评比，资源库通过统计教师上传资源的数量、点击率、下载次数，评出“优秀资源上传教师”“最受欢迎资源教师”，还根据统计使用者下载资源的次数评出“资源利用达人”，这样大大地提高了教师上传、下载资源的积极性。当资源库内收集的资源不断完善后，里面的资源会被越来越多教师所使用，形成良性循环，真正能够让教学资源服务于教师，服务于教学。
三、结束语
在互联网的背景下，优质教育资源库的建设能够充分运用信息技术的优势，将云计算技术、网络技术、智能化技术结合在一起，大大地提高了资源的利用率和教师教育教学的质量，为教师获取优质资源提供多元化的途径，保证了教师能够公平公正地享受优质教育资源。
参考文献：
[1]胡煜寒，屠良平.“互联网 ”背景下高校教学资源建设与整合[N].牡丹江教育学院学报，2019（5）：28-29.
[2]夏顺辉.基于信息化背景的优质教学资源库建设研究[N].太远城市职业技术学院学报.2018（9）：132-133.
[3]熊威.信息化教學资源的开发和建设[J].机电教育创新，2019（4）：109.
[4]钟守兵.信息化教学资源库的建设与应用研究[J].福建电脑，2019，35（3）：141-142.