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统编教材从二年级开始安排了不少“讲故事”练习,旨在提高学生的阅读素养和口头表达能力。教师应基于“讲故事”练习训练重点,既传授“门道”,让学生掌握借助故事梗概、文本规律讲故事的方法,又拓展“路径”,在故事内容、讲述方式、练习时空上找突破,创造更多“讲故事”练习机会,使学生在丰富的语言实践中发展语言能力。