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（四川省洪雅中学，四川洪雅620360）
【摘要】高一的物理老师的教学工作是特别关键的，他们要让学生能够有效地将初中和高中的物理知识联系在一起，并能够在最短的时间内投入到物理学习中去。基于此，本文主要结合教学实践经验对高中物理教与学的方法进行了探究。
【关键词】高中物理；教与学；方法
对于高一的学生而言，他们的思想基本上还保持在初中的水平上。在进入高中阶段后，并不能够及时的将原来的观念转变，没有充分的了解高中的学习方法，这让他们认为高中的物理特别难，从而失去了学习的兴趣，严重的就放弃学习物理。所以，我的观点就是在刚刚开始物理教学时应马上在教师和学生之间建立良好的关系，深入的与学生沟通有关物理方面的知识。
一、教的关键
1.认真备课，深入研究教材内容
初中时期的物理课本中对知识的介绍简单易懂，研究的问题仅仅是这个领域中表层的问题，研究的问题也是最为直观的，对象都是静止不动的、独立存在的物体，这些内容主要就是记，理解与否不是很重要。但是高中的物理文字阐述特别简练、严谨，而且内容野比较富有概括性，特别抽象，具有较强的理论性，研究的对象不再是单一的事物，而是纷繁复杂的事物，分析时常采用定性或者是定量的方法，还应该适当的结合推理和论证方法。基于以上问题，教师应认真进行课前准备。第一步就是熟悉教材中的内容，接着应仔细分析内容，并结合现实中的实例将教材中的内容将授给学生，例如：已经在以前的课程中涉及到的知识，现实生活中经常遇到的现象……
2.教学方法以及手段应行之有效
（1）进行直观教学，增强学生学习物理的兴趣。对于高一的学生而言，高中阶段相对非常复杂的物理模型是非常难接受的，这时使用直观教学更为适宜，经常带领学生进行实验，经常举一些生活中的实例更有助于理解书本中抽象的概念；（2）丰富教学模式，增强学生的创新力和思维能力。教师想要吸引学生的注意力，增加他们学习的热情，那么每一节课都应有其新奇的地方，同时富有创造性的课堂能够调动学生学习的兴趣，培养他们认真思考的能力；（3）在课堂上师生互动是非常关键的，这能够调动学生积极主动学习的能力，在教学中要凸显教师的主导地位，学生的主体地位，在教学时，教师要尽可能的寻找一些问题，让学生们自己开展讨论，让他们自己去解决问题，而教师就是在他们遇到困难的时候予以指导，这样他们就更愿意去学习物理。
3.认真检查课后作业，有针对性的开展课后辅导，提升教学的效果
高中物理和初中的物理有所不同，它更加注重学生的分析综合、判断推理、以及逻辑思维等能力，刚刚进入高中校门的学生在这些方面还是非常欠缺的。在上课的时候，学生基本上都是经教师的引领解答题目的，但是学生自己并没有真正的思考问题，因此，当他们独自解题时，总是会出现这样或者是那样的错误。基于以上的问题，教师应该在学生完成作业后，仔细的对其进行检查，并对出现的错误予以及时的纠正，同时还应该适当的开展课后辅导，这样在某种程度上可以增强学生认识问题，分析问题，处理问题的能力。
二、学的重要
1.转变自己的学习态度，改变学习方法
物理在初中阶段所关注的问题都是非常容易的，所以，初中时期的学习方法是简单地、机械的。而高中阶段就有所不同了，在这个阶段关注的问题比较复杂，而且在公式、现象、规律、概念等方面都进行了扩展，在解题的方法上，种类也越来越多，假设继续使用初中时的学习方法是无法解答的。假设不能充分的理解掌握书本中的问题，那么即使将其物理公式、规律以及概念全部背下来也是没有用的。所以说，学生在学习高中物理时应该将初中学习的方法进行一些调整，不仅要理解书本中的内容，更重要的是能够准确灵活的运用。
2.克服抵触心理，增加学习的信心
很多的学生在还没有进入高中的校门就听别的同学说高中的物理特别难，当他们真正的接触物理的时候，就会觉得高中的物理确实特别难，同时很多的学生感到自己与初中的时候比成绩倒退了，这样在心里上他们就对高中物理产生了抵触情绪，严重的会厌倦这门课程，没有继续认真学习的信心。倘若想要学好物理，那么首先就应该克服自己在物理方面的抵触情绪，不应该被物理表面的现象所迷惑，要树立信心，在心里上接受物理，成绩并不是在一朝一夕就能够提高的，有一个渐进的过程，所以只要有进步就可以，重点就是培养学习的兴趣。当对物理产生浓厚的兴趣的时候，就会发觉实际上物理并没有想象的那么难，只用能够将其知识全部掌握，就能够轻松的解决物理问题。
3.扩宽获取知识途径，锻炼学生的自学能力
对于高中生来说，其学习的观念一定要有所改变，仅仅是完成教师布置的学习任务是行不通的，要积极的学习，要乐于学习。在课前一定要预习物理课本中的相关内容，在课堂上要积极的与教师配合，善于发现问题，思考问题，概念性的知识一定要牢记，理解性的知识一定要全面掌握。在课后要马上对所学的知识进行巩固，要有一个整体的思路贯穿于整个章节，整个教材，并独立的完成课后作业，能够做到将知识灵活的运用。
概括地说，对于高中物理而言，无论是教师的教还是学生的学，都是非常关键的，二者密切联系，互为前提，只有将二者全部提高才能够从根本上提升学生的成绩。
【参考文献】
[1]虞琴.怎样提高物理课堂效率[J].新作文(教育教学研究),2009,(09).
[2]刘加建.高中物理兴趣教学初探[J].才智, 2009,(25).
[3]李春密,杨薇,梁洁.新课程理念下的物理课堂教学评价[J].物理教师,2006,(03).
【摘要】高一的物理老师的教学工作是特别关键的，他们要让学生能够有效地将初中和高中的物理知识联系在一起，并能够在最短的时间内投入到物理学习中去。基于此，本文主要结合教学实践经验对高中物理教与学的方法进行了探究。
【关键词】高中物理；教与学；方法
对于高一的学生而言，他们的思想基本上还保持在初中的水平上。在进入高中阶段后，并不能够及时的将原来的观念转变，没有充分的了解高中的学习方法，这让他们认为高中的物理特别难，从而失去了学习的兴趣，严重的就放弃学习物理。所以，我的观点就是在刚刚开始物理教学时应马上在教师和学生之间建立良好的关系，深入的与学生沟通有关物理方面的知识。
一、教的关键
1.认真备课，深入研究教材内容
初中时期的物理课本中对知识的介绍简单易懂，研究的问题仅仅是这个领域中表层的问题，研究的问题也是最为直观的，对象都是静止不动的、独立存在的物体，这些内容主要就是记，理解与否不是很重要。但是高中的物理文字阐述特别简练、严谨，而且内容野比较富有概括性，特别抽象，具有较强的理论性，研究的对象不再是单一的事物，而是纷繁复杂的事物，分析时常采用定性或者是定量的方法，还应该适当的结合推理和论证方法。基于以上问题，教师应认真进行课前准备。第一步就是熟悉教材中的内容，接着应仔细分析内容，并结合现实中的实例将教材中的内容将授给学生，例如：已经在以前的课程中涉及到的知识，现实生活中经常遇到的现象……
2.教学方法以及手段应行之有效
（1）进行直观教学，增强学生学习物理的兴趣。对于高一的学生而言，高中阶段相对非常复杂的物理模型是非常难接受的，这时使用直观教学更为适宜，经常带领学生进行实验，经常举一些生活中的实例更有助于理解书本中抽象的概念；（2）丰富教学模式，增强学生的创新力和思维能力。教师想要吸引学生的注意力，增加他们学习的热情，那么每一节课都应有其新奇的地方，同时富有创造性的课堂能够调动学生学习的兴趣，培养他们认真思考的能力；（3）在课堂上师生互动是非常关键的，这能够调动学生积极主动学习的能力，在教学中要凸显教师的主导地位，学生的主体地位，在教学时，教师要尽可能的寻找一些问题，让学生们自己开展讨论，让他们自己去解决问题，而教师就是在他们遇到困难的时候予以指导，这样他们就更愿意去学习物理。
3.认真检查课后作业，有针对性的开展课后辅导，提升教学的效果
高中物理和初中的物理有所不同，它更加注重学生的分析综合、判断推理、以及逻辑思维等能力，刚刚进入高中校门的学生在这些方面还是非常欠缺的。在上课的时候，学生基本上都是经教师的引领解答题目的，但是学生自己并没有真正的思考问题，因此，当他们独自解题时，总是会出现这样或者是那样的错误。基于以上的问题，教师应该在学生完成作业后，仔细的对其进行检查，并对出现的错误予以及时的纠正，同时还应该适当的开展课后辅导，这样在某种程度上可以增强学生认识问题，分析问题，处理问题的能力。
二、学的重要
1.转变自己的学习态度，改变学习方法
物理在初中阶段所关注的问题都是非常容易的，所以，初中时期的学习方法是简单地、机械的。而高中阶段就有所不同了，在这个阶段关注的问题比较复杂，而且在公式、现象、规律、概念等方面都进行了扩展，在解题的方法上，种类也越来越多，假设继续使用初中时的学习方法是无法解答的。假设不能充分的理解掌握书本中的问题，那么即使将其物理公式、规律以及概念全部背下来也是没有用的。所以说，学生在学习高中物理时应该将初中学习的方法进行一些调整，不仅要理解书本中的内容，更重要的是能够准确灵活的运用。
2.克服抵触心理，增加学习的信心
很多的学生在还没有进入高中的校门就听别的同学说高中的物理特别难，当他们真正的接触物理的时候，就会觉得高中的物理确实特别难，同时很多的学生感到自己与初中的时候比成绩倒退了，这样在心里上他们就对高中物理产生了抵触情绪，严重的会厌倦这门课程，没有继续认真学习的信心。倘若想要学好物理，那么首先就应该克服自己在物理方面的抵触情绪，不应该被物理表面的现象所迷惑，要树立信心，在心里上接受物理，成绩并不是在一朝一夕就能够提高的，有一个渐进的过程，所以只要有进步就可以，重点就是培养学习的兴趣。当对物理产生浓厚的兴趣的时候，就会发觉实际上物理并没有想象的那么难，只用能够将其知识全部掌握，就能够轻松的解决物理问题。
3.扩宽获取知识途径，锻炼学生的自学能力
对于高中生来说，其学习的观念一定要有所改变，仅仅是完成教师布置的学习任务是行不通的，要积极的学习，要乐于学习。在课前一定要预习物理课本中的相关内容，在课堂上要积极的与教师配合，善于发现问题，思考问题，概念性的知识一定要牢记，理解性的知识一定要全面掌握。在课后要马上对所学的知识进行巩固，要有一个整体的思路贯穿于整个章节，整个教材，并独立的完成课后作业，能够做到将知识灵活的运用。
概括地说，对于高中物理而言，无论是教师的教还是学生的学，都是非常关键的，二者密切联系，互为前提，只有将二者全部提高才能够从根本上提升学生的成绩。
【参考文献】
[1]虞琴.怎样提高物理课堂效率[J].新作文(教育教学研究),2009,(09).
[2]刘加建.高中物理兴趣教学初探[J].才智, 2009,(25).
[3]李春密,杨薇,梁洁.新课程理念下的物理课堂教学评价[J].物理教师,2006,(03).