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新的教学理念已被绝大多数教师认可并运用到数学课堂教学中，这的确是一个可喜的局面，可是越来越多的数学公开课的效果却不尽人意。问题到底出在哪里？笔者认为这与数学课堂缺乏思想性和情感性有关。如果在教学中教师自身缺乏情感或不能有效地激发学生的学习情感，即使拥有全新的教学理念，也并不能真正激活数学课堂教学。任何一门艺术一旦缺乏情感，就会失去生命的活力。新时期的数学课堂，如何激发学生情感，激活课堂教学呢？笔者进行了如下尝试。