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摘 要小学阶段所接受的教育是学生的启蒙教育，学生在小学阶段的学习中树立正确的人生观和价值观，培养起自己的社会责任感和主人翁的精神，而在新时期的教育中，将迅速发展的科技与学习联系在一起也是很重要的一个问题。作为少先队中队的辅导员，對于小学生的成长与发展起着重要的指导作用，他们通过依据一定的理论基础，开展多种多样的少先队员教育系列活动，来帮助学生确立自己的人生目标，因此，提高少先队中队辅导员的专业化程度便成了首先需要解决的问题。
关键词加强措施；少先队中队辅导员；专业化建设
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0050-01
对于小学生来说，参加少先队，成为一名合格的少先队员对于小学生来说是一种肯定，少先队中队辅导员是学生的朋友和老师，他们通过举办一系列少先队教育活动，让学生在活动中认清自己的问题，并加以改正，和社会现实相结合，树立正确的人生价值观和世界观，明确自己在社会中的地位，培养起承担社会责任的意识，想要达成这些目的，则需要少先队中队辅导员具有专业化的知识，进行专业化的建设，本文将针对这个问题展开探讨。
一、少先队中队辅导员现在存在的一些问题
（一）少先队中队辅导员的工作角色弱化
在之前的小学教育中，少先队中队辅导员经常会根据一定的理论基础，结合学生现在的学习状况，举办一些适合学生现状，促进学生发展的活动，在活动中发现学生的问题，并提出相应的解决措施，督促学生进行改正，促进学生的健康发展。而在现在的大环境里，学生的学习强度不断加大，少先队系列活动的举办越来越少，有时候仅仅在节日或者一些规定的时候举办活动，甚至在很多情况下，进行少先队教育的任务落在了班主任头上，班主任在进行相关教育时，更注重的可能是班级的管理工作，而非少先队教育，少先队中队辅导员在活动中发挥的作用越来越受到弱化。
（二）很多辅导员不能清晰认识到自己的角色定位
在很多学校中，少先队中队辅导员所负责的事务都比较多，有的学校的辅导员甚至是由班主任兼任，这就造成少先队中队辅导员和班主任两种角色之间的转换和协调问题，很多老师对自己在不同情况下的角色定位不是很清楚。如果老师过多地看重班主任这个角色，便会造成虽然班级的整体成绩和纪律很好，但是学生的少先队意识薄弱，但是如果过多地关注少先队中队辅导员这个角色，又会忽视学生的学习成绩，偏离小学教育的主要目的，因此如何清晰认识到自己的角色定位，协调好不同角色之间的关系变得很重要。
二、进行少先队中队辅导员专业化建设的具体措施
（一）强化少先队中队辅导员的专业知识
作为一个专业的少先队中队辅导员，首先需要掌握一定的少先队知识，对于少先队是如何建立的，以及在之前那些年发生过怎样的事情，少先队的队伍所属的性质以及宗旨都要有一个比较清晰的认识，这样在之后对小学生进行少先队教育以及开展活动时都有积极的作用。其次，少先队中队辅导员还要对心理学方面的知识有涉及，少先队中队辅导员和学生的关系很亲近，在进行一些活动时，辅导员需要利用自己在教育学以及心理学方面的知识，抓住小学阶段学生的心理特点，利用合适的教育方式，来对学生进行少先队伍的教育，达到事半功倍的效果。除此之外，辅导员还需要掌握有关儿童方面的法律知识，在少先队的活动中把这些知识教给学生，让学生在自己的合法权益受到侵害时，可以合理运用法律武器来维护自己的权益。
（二）少先队中队辅导员要具有一定的专业技能
在小学阶段，少先队中队辅导员的一个重要人物便是举办一系列少先队活动，让学生在活动的参与中，找到自己的归属感，从而树立正确的人生观和价值观。因此，作为一个专业的少先队中队辅导员，最重要的便是要具有组织活动的能力。在我们看来，一个活动组织起来可能很容易，但是事实并非如此，少先队中队辅导员在组织一次活动时，首先要确定活动的主题，然后协调好学生的课程和活动的安排，确定合适的时间，同时对于活动的举办地点以及参与人员都要有很详细的安排，这对少先队中队辅导员的组织能力是有很高的要求的。其次，专业的少先队中队辅导员还需要具有现代化的意识和敢于创新的能力。当今时代在不断发展，学生所接受的知识以及信息和以往都有很大差别，在当今这个信息时代，学生对外界的知识具有很大的好奇，如果辅导员一味采用之前的教育方法会让学生逐渐对少先队中队活动失去兴趣，因此，少先队中队辅导员要具有现代化的意识，敢于抛弃传统的不好的地方，敢于推陈出新，不断推出新的活动类型，吸引学生主动参与少先队活动，促进学生的发展。作为少先队中队的辅导员，和别人进行沟通交流是必不可少的，因此，一个专业的少先队中队辅导员还需要具备良好的与人交往的能力，在进行活动的举办时，要注意和老师，学校以及家长的沟通交流，在活动的具体举办过程中，少先队中队辅导员要和学生之间进行有效的沟通和交流，了解学生的想法，这样才能更好地帮助学生解决问题，树立正确的人生观念。
总而言之，小学阶段是学生人生观价值观树立的黄金时期，这个时期的他们极易被外界所影响，因此，少先队辅导员的专业化建设显得尤其重要。辅导员需要掌握一定的专业化知识，如少先队的有关知识，心理学和教育学方面的知识等等，辅导员自身的组织能力，和人交往的能力以及创新能力也需要提高，提高少先队中队辅导员的专业化建设，促进学生的健康快乐成长。
参考文献：
[1]陆士桢.辅导员职业定位与素质要求[J].少年儿童研究，2010.
[2]方满生.促进教师专业化发展的新途径[J].教师，2009（1）.
[3]段镇.少先队发展新思考[M].上海：华东理工大学出版社，2004.
[4]严东.城区学校少先队大队辅导员队伍现状及对策研究[J].辅导员，2009（9）.
[5]辛成，悦丹.助推成长——少先队辅导员专业化课题研究的魅力[J].辅导员，2008（2）：30-33.
关键词加强措施；少先队中队辅导员；专业化建设
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0050-01
对于小学生来说，参加少先队，成为一名合格的少先队员对于小学生来说是一种肯定，少先队中队辅导员是学生的朋友和老师，他们通过举办一系列少先队教育活动，让学生在活动中认清自己的问题，并加以改正，和社会现实相结合，树立正确的人生价值观和世界观，明确自己在社会中的地位，培养起承担社会责任的意识，想要达成这些目的，则需要少先队中队辅导员具有专业化的知识，进行专业化的建设，本文将针对这个问题展开探讨。
一、少先队中队辅导员现在存在的一些问题
（一）少先队中队辅导员的工作角色弱化
在之前的小学教育中，少先队中队辅导员经常会根据一定的理论基础，结合学生现在的学习状况，举办一些适合学生现状，促进学生发展的活动，在活动中发现学生的问题，并提出相应的解决措施，督促学生进行改正，促进学生的健康发展。而在现在的大环境里，学生的学习强度不断加大，少先队系列活动的举办越来越少，有时候仅仅在节日或者一些规定的时候举办活动，甚至在很多情况下，进行少先队教育的任务落在了班主任头上，班主任在进行相关教育时，更注重的可能是班级的管理工作，而非少先队教育，少先队中队辅导员在活动中发挥的作用越来越受到弱化。
（二）很多辅导员不能清晰认识到自己的角色定位
在很多学校中，少先队中队辅导员所负责的事务都比较多，有的学校的辅导员甚至是由班主任兼任，这就造成少先队中队辅导员和班主任两种角色之间的转换和协调问题，很多老师对自己在不同情况下的角色定位不是很清楚。如果老师过多地看重班主任这个角色，便会造成虽然班级的整体成绩和纪律很好，但是学生的少先队意识薄弱，但是如果过多地关注少先队中队辅导员这个角色，又会忽视学生的学习成绩，偏离小学教育的主要目的，因此如何清晰认识到自己的角色定位，协调好不同角色之间的关系变得很重要。
二、进行少先队中队辅导员专业化建设的具体措施
（一）强化少先队中队辅导员的专业知识
作为一个专业的少先队中队辅导员，首先需要掌握一定的少先队知识，对于少先队是如何建立的，以及在之前那些年发生过怎样的事情，少先队的队伍所属的性质以及宗旨都要有一个比较清晰的认识，这样在之后对小学生进行少先队教育以及开展活动时都有积极的作用。其次，少先队中队辅导员还要对心理学方面的知识有涉及，少先队中队辅导员和学生的关系很亲近，在进行一些活动时，辅导员需要利用自己在教育学以及心理学方面的知识，抓住小学阶段学生的心理特点，利用合适的教育方式，来对学生进行少先队伍的教育，达到事半功倍的效果。除此之外，辅导员还需要掌握有关儿童方面的法律知识，在少先队的活动中把这些知识教给学生，让学生在自己的合法权益受到侵害时，可以合理运用法律武器来维护自己的权益。
（二）少先队中队辅导员要具有一定的专业技能
在小学阶段，少先队中队辅导员的一个重要人物便是举办一系列少先队活动，让学生在活动的参与中，找到自己的归属感，从而树立正确的人生观和价值观。因此，作为一个专业的少先队中队辅导员，最重要的便是要具有组织活动的能力。在我们看来，一个活动组织起来可能很容易，但是事实并非如此，少先队中队辅导员在组织一次活动时，首先要确定活动的主题，然后协调好学生的课程和活动的安排，确定合适的时间，同时对于活动的举办地点以及参与人员都要有很详细的安排，这对少先队中队辅导员的组织能力是有很高的要求的。其次，专业的少先队中队辅导员还需要具有现代化的意识和敢于创新的能力。当今时代在不断发展，学生所接受的知识以及信息和以往都有很大差别，在当今这个信息时代，学生对外界的知识具有很大的好奇，如果辅导员一味采用之前的教育方法会让学生逐渐对少先队中队活动失去兴趣，因此，少先队中队辅导员要具有现代化的意识，敢于抛弃传统的不好的地方，敢于推陈出新，不断推出新的活动类型，吸引学生主动参与少先队活动，促进学生的发展。作为少先队中队的辅导员，和别人进行沟通交流是必不可少的，因此，一个专业的少先队中队辅导员还需要具备良好的与人交往的能力，在进行活动的举办时，要注意和老师，学校以及家长的沟通交流，在活动的具体举办过程中，少先队中队辅导员要和学生之间进行有效的沟通和交流，了解学生的想法，这样才能更好地帮助学生解决问题，树立正确的人生观念。
总而言之，小学阶段是学生人生观价值观树立的黄金时期，这个时期的他们极易被外界所影响，因此，少先队辅导员的专业化建设显得尤其重要。辅导员需要掌握一定的专业化知识，如少先队的有关知识，心理学和教育学方面的知识等等，辅导员自身的组织能力，和人交往的能力以及创新能力也需要提高，提高少先队中队辅导员的专业化建设，促进学生的健康快乐成长。
参考文献：
[1]陆士桢.辅导员职业定位与素质要求[J].少年儿童研究，2010.
[2]方满生.促进教师专业化发展的新途径[J].教师，2009（1）.
[3]段镇.少先队发展新思考[M].上海：华东理工大学出版社，2004.
[4]严东.城区学校少先队大队辅导员队伍现状及对策研究[J].辅导员，2009（9）.
[5]辛成，悦丹.助推成长——少先队辅导员专业化课题研究的魅力[J].辅导员，2008（2）：30-33.