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目的研究农村留守儿童行为问题与校内影响因素的相关性。方法采用《Rutter儿童行为问卷(教师量表)》和自编小学生校内影响因素问卷对山东省内5所农村小学年龄在7~10岁的198名留守儿童和212名非留守儿童进行测试。结果①留守儿童组行为问题检出率高(12.12%);②留守儿童N行为和A行为的分数均高于对照组,差异有显著性(t=2.647,2.689;P<0.05),留守儿童组在7~8岁这个年龄段行为问题的分值均高于其他两个年龄段(F=3.313,2.174;P<0.05);③留守儿童行为问题评分与班集体的帮助与支持、伙伴关系、学习成绩评价有显著相关(P<0.05);与师生交往情况无显著相关。结论农村小学留守儿童行为问题检出率高,在与行为问题相关的校内影响因素中,班集体和伙伴对留守儿童的影响大于教师。