【摘 要】
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<正> 说课是在理性思考的基础上,按照说课的基本要求,对自己或别人的课进行高度概括和理论观照。它展示给听者的是带有规律性的东西,能给人以真知灼见。说课如果是在课前进行
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<正> 说课是在理性思考的基础上,按照说课的基本要求,对自己或别人的课进行高度概括和理论观照。它展示给听者的是带有规律性的东西,能给人以真知灼见。说课如果是在课前进行,那么这种概括方式便是先告诉其“因”,然后再通过课堂教学环节由“因”求“果”;如果是在课后进行,那就是以课例为示范先呈现其“果”,然后再由“果”溯“因”。这种积极归因和自觉反思,促进教师进入了教学的元认知领域,既说清了“教什么”、“怎么教”,又说清了“为什么”、“有何原理、依据”。教师的教学实践也由此发展成为一种科学的、系统的、自觉的理论观照下的师生积极互动的过程。正因为有了这些功效,说课才被人们广泛接受和应用,并在发展中不断被赋予新的功能和意义。
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