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低年级段识字写字教学要求学生有主动识字、写字的愿望,学习独立识字。"学的课堂"正是以学生的学为中心,是"为了学生,基于学生"的课堂。打造"学的课堂",引导学生在探究、比较、理解、诵读中乐学、善学、趣学,在自主识写中提升语文素养。文章以部编版语文教材二年级上册识字写字教学为例进行了探讨。
部编版语文教材二年级上册识字写字教学例谈
【摘 要】
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低年级段识字写字教学要求学生有主动识字、写字的愿望,学习独立识字。"学的课堂"正是以学生的学为中心,是"为了学生,基于学生"的课堂。打造"学的课堂",引导学生在探究、比较
【机 构】
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江苏仪征市真州小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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江苏省教育科学规划“十二五”2015年度普教立项课题“陶行知教育思想引领下小学‘真’课堂的实践研究”(批准编号:D/2015/02/431)的研究成果
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