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本文通过对小学数学学习过程中出现的学困生现象进行阐述。深入地分析了学困生形成的主要原因及其表现，提出了转化学困生的策略，即教师要热爱学困生，真心实意地尊重和接纳学困生；培养学困生学习数学的兴趣，激发他们学习的积极性；教师讲课的语言要通俗易懂、生动活泼；克服心理障碍，培养学生养成良好的学习习惯；降低要求，减轻作业负担等5个方面。希望通过此种分析，能够促进学困生的总体发展与教学水平的提高。