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【摘要】在综合实践活动课程实施中，利用学生周末的空闲时间和自由活动空间，进行拓展和探究的实践活动。这一尝试加强了学生对自然、对社会的了解与参与，密切了学生与社会生活的联系。帮助学生周末愉悦了心情，增进了同学间的交流，同时弥补学校综合实践课堂教学的不足。
【关键词】 综合实践 周末 活动
每到周五下午，各班级的综合实践活动课代表早早地就来问周末的家庭作业。领到作业后，课代表们一个个喜滋滋地离开了，甚至有学生欢呼雀跃。同办公室的老师见了，惊讶地问：“综合实践活动还有家庭作业吗？”
是啊，综合实践是典型的“三无”课程，即无固定教材、无书面作业、无考试。怎么会有家庭作业呢？但是我的综合实践活动课不仅有家作，还有分数！且看下面几份学生的周末作业。
生活好滋味
《舌尖上的中国》展现了中华美食的多个侧面，了解让众多人了解了中华饮食文化的精致和源远流长。各种美食极具诱惑力，所以我们以“生活好滋味”为主题，利用周末开展了一系列活动。
“美味家乡菜”：我校学生中有许多人来自各个省份，他们平时都有喜欢吃的家乡菜。学生自由组合成小组，根据个人的特长承担任务，合作完成一道菜肴。他们向妈妈请教，自己动手甚至不惜用上了从老家带来的食材，完成了一道道美食。活动要求他们记录下详细的制作过程，并配以照片说明。于是成果展示时，我们领略到了“视觉上的美食享受”，有炒饵块、麻辣野兔丁、蒸乳扇、苗家酸汤鱼、回锅肉、手撕鸡、咸肉煨毛笋、红烧肉等。看得我们口水直流，同学们强烈要求举行野炊，好把这些美食都尝一遍。
“大地的味道”：一场大雨过后，操场的草地上总会有很多很多的地木耳。我听到有学生在商议“我们去捡地衣吧，我外婆做的地衣炒蛋好吃的！”我的灵感来了，为什么不利用好这一宝贵的校园资源呢？于是我组织同学们周五利用课间的时间，带着方便袋到操场上捡地衣。周末回家后烹饪一道有关地衣的美食，周日带到学校分享。由于我校实行寄宿制，所以周日晚上寄宿生到校晚自习，学校不提供晚餐。于是我们那天买来好多实心馒头，就着大家带来的地衣炒韭菜、凉拌地衣、地衣炒虾仁、豆腐拌地衣、地衣炒鸡蛋、西兰花炒地衣，开心地尝到了“大地的味道”。
“小零食调查”：各种各样的小零食是同学们的最爱，然而小零食却让人欢喜让人忧。我们利用周末走访了周围乡镇的各家超市，查找出过期和“三无”零食的相关信息，列出黑名单；做了零食销售价格调查，筛选出各种零食最便宜价格的相关信息；从营养学角度入手，结合口感并查阅资料，评选出“十大最健康零食”和十大“垃圾”零食……最后将研究成果汇总后，做成展板在校园里宣传。
此外自主烧烤、炒饭比赛、创意馅料饺子等周末作业都很受学生欢迎。
旅行真奇妙
旅游，归其本质为行走。行百里者，看周遭事。行千里者，阅世间情，行万里者，穷天下经。于是，文化在行走中演进，文明在行走中传播，生命在行走中延续，心灵在行走中充实。
综合实践活动注重学生的亲身实践和独特体验，所以周末我们常常组织一些短途的旅行。
“金坛一日游”：要求学生利用周末，三五好友乘公交车游历金坛，包括一些著名景点、乡村美景和自己探索发现的佳境。重在缓解学业压力，用心体验感悟和发现美，这就是所谓的“读万卷书，行万里路”。
“景点荟萃”：玩遍金坛的各个小景点，筛选出比较有趣的，符合初中生喜好的。配上图片和解说词后编写成导游小册子，发放给其他年级的同学。
“种爱心树”：去学校附近的“生态园”帮助种植小树苗，每2个同学认养一棵，利用周末去照顾小树，写小树成长日记。
此外研究昆虫世界、乡村舞台剧表演、钓鱼比赛等活动学生也很乐意参与。
社会微体验
社会实践是学生自我完善、尽快成长的必由之路。社会实践使学生可以用自己的聪明才智为社会服务，用自己的努力得到他人的认同，同时实现自我价值和社会价值。社会实践是他们受教育、长才干的重要渠道，他们可以充分发挥自己的想象力和创造力。
“设计金东工业园”：自从沿江高速通车以来，金坛市政府就决定在水北建立一个“金东工业园”。因为“金东工业园”目前尚处于规划中，基于为家乡建设出谋划策，我们决定对建设“金东工业园”这一主题进行研究。通过采用实地参观、问卷调查、电话采访和查阅资料的方法，学生研究设计“金东工业园”了的工厂区、餐饮区、住宅区和休闲区等四个方面的内容。通过一系列设计活动的开展，不但帮助了学生在活动中寻求各种研究问题的答案，还可以激发他们的创造力。活动结束后，我们将设计作品向负责“金东工业园”建设的有关部门和领导推荐，达到了“为家乡建设尽一份力”的目的。
“水污染调查研究”：学生周末从自家附近的水源取来水并贴上标签，我们先从宏观角度观察水的颜色（有的呈黄绿色，有的呈锈红色）、闻水的气味（有酸味、有腐烂味、有腥臭味）、过滤了水里的沉淀物（泥沙、藻类、水蚤）、测了各种水的PH植（与纯净水的7相比较）。然后我们又向化学老师请教，化学老师帮我们化验了水中的主要化学成分（如硫、磷、金属等），并向学生介绍了一些净化水的简单方法（如过滤、沉淀、用明矾等）。活动结束后学生们自觉成为了环保小卫士，洗手时水龙头开小了，喝不完的水也知道用来浇灌花草了，在日记中还写到“我要把课上学的知识告诉爸爸妈妈，让他们也注意保护水资源……”
“20元创业比赛”：周五每个小组发20元创业基金，要求周末用合法的方式使本金升值。活动结束后归还本金，利润由小组成员分享。同时要写明活动过程，并提供证明。最后比一比哪个小组赚钱最多。结果有批发各色棒棒糖贩卖的，有不用本金，周末替父母做家务赚取辛苦钱的，有买彩票亏本的……
此外小鬼当家、跟着爸妈去上班、快乐小贩等活动开展得也颇有收获。
这样的家作面向学生的“生活世界”，超越了学习书本知识的局限。这无疑有利于加强学生对自然、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系。事实证明，综合实践活动周末布置的“家庭作业”广受学生欢迎。
总结了综合实践活动“周末作业”的探究与实践的经验后，整理和制定出这项教学活动的实施方案。
参考文献
[1]郭元祥，姜平.当前综合实践活动课程的现状与问题[J].基础教育课程
[2]田景正.综合实践活动课程研究述评[J].湘潭师范学院学报
[3]杨春艳.构建综合实践活动课程体系[J].吉林教育
[4]何超纯，王旭飞.研究性学习校本课程开发实施方案[J].课程改革研究
[5]沈毅.综合实践活动课程的探索与实践[J].基础教育参考
【关键词】 综合实践 周末 活动
每到周五下午，各班级的综合实践活动课代表早早地就来问周末的家庭作业。领到作业后，课代表们一个个喜滋滋地离开了，甚至有学生欢呼雀跃。同办公室的老师见了，惊讶地问：“综合实践活动还有家庭作业吗？”
是啊，综合实践是典型的“三无”课程，即无固定教材、无书面作业、无考试。怎么会有家庭作业呢？但是我的综合实践活动课不仅有家作，还有分数！且看下面几份学生的周末作业。
生活好滋味
《舌尖上的中国》展现了中华美食的多个侧面，了解让众多人了解了中华饮食文化的精致和源远流长。各种美食极具诱惑力，所以我们以“生活好滋味”为主题，利用周末开展了一系列活动。
“美味家乡菜”：我校学生中有许多人来自各个省份，他们平时都有喜欢吃的家乡菜。学生自由组合成小组，根据个人的特长承担任务，合作完成一道菜肴。他们向妈妈请教，自己动手甚至不惜用上了从老家带来的食材，完成了一道道美食。活动要求他们记录下详细的制作过程，并配以照片说明。于是成果展示时，我们领略到了“视觉上的美食享受”，有炒饵块、麻辣野兔丁、蒸乳扇、苗家酸汤鱼、回锅肉、手撕鸡、咸肉煨毛笋、红烧肉等。看得我们口水直流，同学们强烈要求举行野炊，好把这些美食都尝一遍。
“大地的味道”：一场大雨过后，操场的草地上总会有很多很多的地木耳。我听到有学生在商议“我们去捡地衣吧，我外婆做的地衣炒蛋好吃的！”我的灵感来了，为什么不利用好这一宝贵的校园资源呢？于是我组织同学们周五利用课间的时间，带着方便袋到操场上捡地衣。周末回家后烹饪一道有关地衣的美食，周日带到学校分享。由于我校实行寄宿制，所以周日晚上寄宿生到校晚自习，学校不提供晚餐。于是我们那天买来好多实心馒头，就着大家带来的地衣炒韭菜、凉拌地衣、地衣炒虾仁、豆腐拌地衣、地衣炒鸡蛋、西兰花炒地衣，开心地尝到了“大地的味道”。
“小零食调查”：各种各样的小零食是同学们的最爱，然而小零食却让人欢喜让人忧。我们利用周末走访了周围乡镇的各家超市，查找出过期和“三无”零食的相关信息，列出黑名单；做了零食销售价格调查，筛选出各种零食最便宜价格的相关信息；从营养学角度入手，结合口感并查阅资料，评选出“十大最健康零食”和十大“垃圾”零食……最后将研究成果汇总后，做成展板在校园里宣传。
此外自主烧烤、炒饭比赛、创意馅料饺子等周末作业都很受学生欢迎。
旅行真奇妙
旅游，归其本质为行走。行百里者，看周遭事。行千里者，阅世间情，行万里者，穷天下经。于是，文化在行走中演进，文明在行走中传播，生命在行走中延续，心灵在行走中充实。
综合实践活动注重学生的亲身实践和独特体验，所以周末我们常常组织一些短途的旅行。
“金坛一日游”：要求学生利用周末，三五好友乘公交车游历金坛，包括一些著名景点、乡村美景和自己探索发现的佳境。重在缓解学业压力，用心体验感悟和发现美，这就是所谓的“读万卷书，行万里路”。
“景点荟萃”：玩遍金坛的各个小景点，筛选出比较有趣的，符合初中生喜好的。配上图片和解说词后编写成导游小册子，发放给其他年级的同学。
“种爱心树”：去学校附近的“生态园”帮助种植小树苗，每2个同学认养一棵，利用周末去照顾小树，写小树成长日记。
此外研究昆虫世界、乡村舞台剧表演、钓鱼比赛等活动学生也很乐意参与。
社会微体验
社会实践是学生自我完善、尽快成长的必由之路。社会实践使学生可以用自己的聪明才智为社会服务，用自己的努力得到他人的认同，同时实现自我价值和社会价值。社会实践是他们受教育、长才干的重要渠道，他们可以充分发挥自己的想象力和创造力。
“设计金东工业园”：自从沿江高速通车以来，金坛市政府就决定在水北建立一个“金东工业园”。因为“金东工业园”目前尚处于规划中，基于为家乡建设出谋划策，我们决定对建设“金东工业园”这一主题进行研究。通过采用实地参观、问卷调查、电话采访和查阅资料的方法，学生研究设计“金东工业园”了的工厂区、餐饮区、住宅区和休闲区等四个方面的内容。通过一系列设计活动的开展，不但帮助了学生在活动中寻求各种研究问题的答案，还可以激发他们的创造力。活动结束后，我们将设计作品向负责“金东工业园”建设的有关部门和领导推荐，达到了“为家乡建设尽一份力”的目的。
“水污染调查研究”：学生周末从自家附近的水源取来水并贴上标签，我们先从宏观角度观察水的颜色（有的呈黄绿色，有的呈锈红色）、闻水的气味（有酸味、有腐烂味、有腥臭味）、过滤了水里的沉淀物（泥沙、藻类、水蚤）、测了各种水的PH植（与纯净水的7相比较）。然后我们又向化学老师请教，化学老师帮我们化验了水中的主要化学成分（如硫、磷、金属等），并向学生介绍了一些净化水的简单方法（如过滤、沉淀、用明矾等）。活动结束后学生们自觉成为了环保小卫士，洗手时水龙头开小了，喝不完的水也知道用来浇灌花草了，在日记中还写到“我要把课上学的知识告诉爸爸妈妈，让他们也注意保护水资源……”
“20元创业比赛”：周五每个小组发20元创业基金，要求周末用合法的方式使本金升值。活动结束后归还本金，利润由小组成员分享。同时要写明活动过程，并提供证明。最后比一比哪个小组赚钱最多。结果有批发各色棒棒糖贩卖的，有不用本金，周末替父母做家务赚取辛苦钱的，有买彩票亏本的……
此外小鬼当家、跟着爸妈去上班、快乐小贩等活动开展得也颇有收获。
这样的家作面向学生的“生活世界”，超越了学习书本知识的局限。这无疑有利于加强学生对自然、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系。事实证明，综合实践活动周末布置的“家庭作业”广受学生欢迎。
总结了综合实践活动“周末作业”的探究与实践的经验后，整理和制定出这项教学活动的实施方案。
参考文献
[1]郭元祥，姜平.当前综合实践活动课程的现状与问题[J].基础教育课程
[2]田景正.综合实践活动课程研究述评[J].湘潭师范学院学报
[3]杨春艳.构建综合实践活动课程体系[J].吉林教育
[4]何超纯，王旭飞.研究性学习校本课程开发实施方案[J].课程改革研究
[5]沈毅.综合实践活动课程的探索与实践[J].基础教育参考