全国颇有影响的《校长参考》杂志于2009年第八期以“一所培养绅士淑女的学校”为题宣传报道了鄱阳县秀才岭中学,文章结尾铿锵有力地向人们说道:“一所呼之欲出的全国名校在美丽的鄱阳湖畔放射出耀人眼目的光彩!”
　　在革命老区地地道道的农村,赫然呈现出一所在全国具有一定影响力的名校,这实在让人异常振奋!
　　近年来,全国各地的名校风起云涌。到底什么是名校?有人这样界定:名校之所以是名校,在于她不为名利所驱,拥有连贯而稳定的办学理念,在于她拥有一批又一批出类拔萃的专家型、学者型教师,在于她能培养一届又一届可持续发展的合格的未来公民。
　　这个界定,是較为中肯的。
　　秀才岭中学将自己的办学取向定位于培养绅士和淑女,将中华民族优秀的文化传统与现代科学思想和技术相融合,作为培养学生的主要内容。仅此一点,秀才岭中学便无可争辩地具有了步入名校行列的先决条件。
　　在优质教育资源供求矛盾难以缓解的今天,名校扩张成为一种应急策略。有的地方规定,用“母鸡带小鸡”的办法来缓解这一矛盾:今后由政府投资新建的学校,原则上只建好校舍,不取新校名,不挂新校牌,由名校管理;名校输出品牌、管理、师资,在最短的时间内带领新校、弱校整体提升教学质量,以实现政府教育投入在社会效益上的最大化、最优化。此用心固然良苦,问题是,如此“爆发”、“速成”的学校还能算是名校吗?
　　在极短的时间内,人们可以通过学校硬件建设、环境优化等显性指标的迅速跃进,“造”出大批“名校”。但名校必备的教育理念、名师效应、博爱和超凡脱俗的教育品质能速成吗?按照目前某些地区实行的“名校”战略,学校外在面貌是改变了,内在的学校文化却不会立竿见影。如果学校达到了好的市场效应,就难免会陷入成绩考核和升学率考核的惯性误区,认为只要成绩好,就是名校的终极责任,把名校的实际价值等同于升学率。这种所谓的名校,和那些拼命制造“教育GDP政绩”的三流学校已没有了本质的区别。
　　秀才岭中学之所以能够引起教育界人士的广泛关注,并逐渐在全国产生一定的影响力,我们认为,最重要的原因是该校通过不懈努力,在一些方面逐步形成了自己鲜明的办学特色。该校有自己独特的理念,有自己独特的思路,有自己独特的举措,并为全校教师、学生所认同,逐渐形成传统优势,全面提高育人质量。
　　特色学校的创建是一项既具历史意义又有时代意义的工作,也是一个值得不断探索与思索的问题。特色学校的创建过程,就是不断地推动素质教育发展的过程,也是进一步拓展和整合优质教育资源、提升学校整体形象的过程。
　　创特路上本没有路,需要更多的像秀才岭中学这样的探索与实践者,敢立潮头,敢做弄潮儿!■
　　□责任编辑 许雅健
　　E-mail: xuyajian@126.com