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【正】精神是与物质相对而言的,马斯洛把人的需要按照由低到高的层次划分为"生理的需要、安全的需要、归属的需要、尊重的需要、自我价值实现的需要"。很明显,人的需要既有物质需要,又有精神需要,精神需要是更为高层次的需要。对人来讲,需要
教师的精神管理
【摘 要】
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【正】精神是与物质相对而言的,马斯洛把人的需要按照由低到高的层次划分为"生理的需要、安全的需要、归属的需要、尊重的需要、自我价值实现的需要"。很明显,人的需要既有物
【出 处】
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学术评论
【发表日期】
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2008年7期
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【摘要】要培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这是新课程标准对我们的要求，同时也是我们的责任和义务。“新课标”同时还提出：养成谈书看报的习惯，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，而使学生养成良好的阅读习惯是实现课程标准的重要途径。 【关键词】
恩格斯对马克思主义理论教育的价值具有丰富而深刻的论述。他认为马克思主义理论教育的价值主要体现在四个方面,即推进无产阶级政党建设、启发无产阶级自觉意识、指导无产阶
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