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【摘要】中职美术基础教学是中职教学中非常重要的内容之一，是一个人表现出来的审美情趣，观察能力是其中非常重要的内容之一，对美术专业学生的重要性不言而喻。另外，观察能力也是美术学习者必须具备的能力，是艺术科目的基础，能够帮助学生更好的识别颜色。本文就对中职美术基础教学中学生的观察能力开展探究，谈谈它在学习和利用中的具体表现，从而促进我国美术教育事业的蓬勃发展。
【关键词】中职 美术基础教学 学生观察能力 培养对策
观察能力是指一个人对事物的观察和理解力，通过观察能够获取有效的信息和资讯，并经过分析处理和想象力的应用，具体体现在美术工作中。其实，我们的日常生活、工作和学习都与观察密切相关，对于美术专业的学生而言，观察力的提高更为重要。对于中职美术学习者而言，他们学习的内容越来越多，观察能力和迁移能力都在扩展之中，具有较强的观察能力就能够为学生打下良好的基础，在对物体进行鉴赏的过程中发现其中蕴含的美。
一、观察能力在中职美术基础教学中的具体表现
观察能力对于美术学习者而言是最基础的能力之一，由于教学内容的多样性，在他们的学习过程中需要观察的数据也越来越多，观察力就起到了奠基作用，是接下来绘画的前提和保障。对此，观察能力的培养必须要有针对性和目的性，结合学生的学习特点和教学课程设置观察。
（一） 艺术鉴赏对学生观察能力的培养
中职美术基础教学中重要的教学内容之一就是对艺术实施鉴赏，它对学生的观察分析具有十分重要的作用。日常生活中接触到的事物大多是动态化的，观察不能流于表面，必须找到深层次的美，才能形成别具一格的美术风格。因此，在艺术鉴赏观察能力的培养上必须提高教师的指导水平，让学生掌握观察事物的方法，能够看到别人无法发现的美，从观察过程中获取艺术信息。
（二） 整体教学对学生观察能力的培养
艺术来源生活却又高于生活，教师在实际教学过程中必须重视整体教学的重要性，通过实际课程的开展对学生的学习方法进行引导，让他们了解观察的技巧，从每一个细节入手，获取更为全面的信息，实现知识的整体迁移。
（三） 艺术写生对学生观察能力的培养
写生是美术基础教学中最重要的环节之一，也是对学生绘画能力的展现，只有具备较强的综合能力才能画出具有灵动性从写生作品。观察是写生的第一步，由于写生的内容多为山水、人物模特等真实的场景，就更需要学生具有较强的观察能力，找准所观察事物的特征。因此，教师要教会学生如何正确的观察，把握写生对象的相关规律，从整体到局部，从远及近的全面观察事物，从而为接下来的写生创作奠定坚实的基础。
二、中职美术基础教学中学生观察能力的培养
众所周知，观察能力是一个美术学生表现出来的具体的能力素养，对艺术创作具有十分重要的作用。想要更好的运用观察能力，就必须找到对学生进行培养的有效对策。
（一） 营造有助于美术学习的良好氛围
学习氛围是保证高效学习的基础，对学生热爱美术的程度都有巨大的影响。因此，教师要在新生培训阶段就激发他们对美术的喜爱之情，通过讲座、活动等方式加强教育，让学生理解专业知识的重要性。在教学过程中，教师还要调动课堂的气氛，改变刻板的教学形象，营造一个轻松活跃的学习环境，让学生在快乐中学习知识。比如在教学工作开展之前，可以播放比较流行的艺术作品，吸引学生的注意力，让他们对美术基础课程建立良好的学习积极性，无形中培养了学生的美术兴趣。
（二） 选取合适的教材，对教学内容进行调整
教材是学习的重要依据，选择与学生需求相适应的教材，能够更好的锻炼学生的观察能力，让学生对美术产生学习的兴趣。对此，教师要深入研究学生的学习特点，挑选合适的教材，并通过有效的解说培养学生的观察能力，帮助学生展开丰富的联想。另外，教师还要适当的调整教学内容，整合教学资源，改变单一的教学办法，在课堂授课中强调观察力的积极意义，组织学生对实际物体进行观察，然后让学生讨论观察到的主要内容，进而达到教学目的。
（三） 重视艺术写生活动，提高学生自我能力提升
美术写生，是中职美术基础教学过程中的重要内容，由于美术写生过程中需要学生自己去进行相关元素的捕捉，自己去抓取一定的艺术画面，自己去进行相关艺术作品的创作。因此，美术写生对于培养学生的认知能力和观察能力都有着非常重要的作用。在中职美术基础教学过程中，一定要将艺术生活与写生活动结合起来，教师也要讲解清楚观察的主要方式和办法，不放过任何一个细节，鼓励学生从多个角度观察写生的事物，从而锻炼学生的观察能力，扩展他们的思维。
（四） 通过对话教学，使学生在交流中完善自我
对话教学是一种教学的新模式，它改变了过去的单一教学方法，是一种非常实用的教学手段。师生之间通过交流和探讨，可以对观察内容进行研究，调动学生的思维，使他们灵活运用自己的大脑，加深学生对艺术的理解。在对话过程中教师还能够深入了解学生，督促学生有效观察，并增加彼此的情感。比如，在进行艺术作品鉴赏时，老师应该让学生自行进行艺术作品相关艺术信息的挖掘，然后再开展研究。当交流过程中出现一定的分歧时，就需要学生进行更加深入的了解和挖掘，进行问题的解决和处理，这在一定程度上促进了学生的观察欲望和探索欲望，提高了学生的观察能力。
结束语
综上所述，中职美术基础教学中对学生观察力的培养是搞好艺术创作的基础，对接下来的学习都具有十分重要的作用。在实际的教学环节，教师要充分调动学生的思维，通过灵活多样的方法吸引学生的学习兴趣，在观察阶段从不同的角度扩展学生的视野，按照一定的顺利进行教学。与此同时，教师要帮助学生对知识进行梳理和总结，实现知识的迁移，并重视写生观察和艺术创新，在加强与学生的对话和沟通中提高学生的基础观察力。
【关键词】中职 美术基础教学 学生观察能力 培养对策
观察能力是指一个人对事物的观察和理解力，通过观察能够获取有效的信息和资讯，并经过分析处理和想象力的应用，具体体现在美术工作中。其实，我们的日常生活、工作和学习都与观察密切相关，对于美术专业的学生而言，观察力的提高更为重要。对于中职美术学习者而言，他们学习的内容越来越多，观察能力和迁移能力都在扩展之中，具有较强的观察能力就能够为学生打下良好的基础，在对物体进行鉴赏的过程中发现其中蕴含的美。
一、观察能力在中职美术基础教学中的具体表现
观察能力对于美术学习者而言是最基础的能力之一，由于教学内容的多样性，在他们的学习过程中需要观察的数据也越来越多，观察力就起到了奠基作用，是接下来绘画的前提和保障。对此，观察能力的培养必须要有针对性和目的性，结合学生的学习特点和教学课程设置观察。
（一） 艺术鉴赏对学生观察能力的培养
中职美术基础教学中重要的教学内容之一就是对艺术实施鉴赏，它对学生的观察分析具有十分重要的作用。日常生活中接触到的事物大多是动态化的，观察不能流于表面，必须找到深层次的美，才能形成别具一格的美术风格。因此，在艺术鉴赏观察能力的培养上必须提高教师的指导水平，让学生掌握观察事物的方法，能够看到别人无法发现的美，从观察过程中获取艺术信息。
（二） 整体教学对学生观察能力的培养
艺术来源生活却又高于生活，教师在实际教学过程中必须重视整体教学的重要性，通过实际课程的开展对学生的学习方法进行引导，让他们了解观察的技巧，从每一个细节入手，获取更为全面的信息，实现知识的整体迁移。
（三） 艺术写生对学生观察能力的培养
写生是美术基础教学中最重要的环节之一，也是对学生绘画能力的展现，只有具备较强的综合能力才能画出具有灵动性从写生作品。观察是写生的第一步，由于写生的内容多为山水、人物模特等真实的场景，就更需要学生具有较强的观察能力，找准所观察事物的特征。因此，教师要教会学生如何正确的观察，把握写生对象的相关规律，从整体到局部，从远及近的全面观察事物，从而为接下来的写生创作奠定坚实的基础。
二、中职美术基础教学中学生观察能力的培养
众所周知，观察能力是一个美术学生表现出来的具体的能力素养，对艺术创作具有十分重要的作用。想要更好的运用观察能力，就必须找到对学生进行培养的有效对策。
（一） 营造有助于美术学习的良好氛围
学习氛围是保证高效学习的基础，对学生热爱美术的程度都有巨大的影响。因此，教师要在新生培训阶段就激发他们对美术的喜爱之情，通过讲座、活动等方式加强教育，让学生理解专业知识的重要性。在教学过程中，教师还要调动课堂的气氛，改变刻板的教学形象，营造一个轻松活跃的学习环境，让学生在快乐中学习知识。比如在教学工作开展之前，可以播放比较流行的艺术作品，吸引学生的注意力，让他们对美术基础课程建立良好的学习积极性，无形中培养了学生的美术兴趣。
（二） 选取合适的教材，对教学内容进行调整
教材是学习的重要依据，选择与学生需求相适应的教材，能够更好的锻炼学生的观察能力，让学生对美术产生学习的兴趣。对此，教师要深入研究学生的学习特点，挑选合适的教材，并通过有效的解说培养学生的观察能力，帮助学生展开丰富的联想。另外，教师还要适当的调整教学内容，整合教学资源，改变单一的教学办法，在课堂授课中强调观察力的积极意义，组织学生对实际物体进行观察，然后让学生讨论观察到的主要内容，进而达到教学目的。
（三） 重视艺术写生活动，提高学生自我能力提升
美术写生，是中职美术基础教学过程中的重要内容，由于美术写生过程中需要学生自己去进行相关元素的捕捉，自己去抓取一定的艺术画面，自己去进行相关艺术作品的创作。因此，美术写生对于培养学生的认知能力和观察能力都有着非常重要的作用。在中职美术基础教学过程中，一定要将艺术生活与写生活动结合起来，教师也要讲解清楚观察的主要方式和办法，不放过任何一个细节，鼓励学生从多个角度观察写生的事物，从而锻炼学生的观察能力，扩展他们的思维。
（四） 通过对话教学，使学生在交流中完善自我
对话教学是一种教学的新模式，它改变了过去的单一教学方法，是一种非常实用的教学手段。师生之间通过交流和探讨，可以对观察内容进行研究，调动学生的思维，使他们灵活运用自己的大脑，加深学生对艺术的理解。在对话过程中教师还能够深入了解学生，督促学生有效观察，并增加彼此的情感。比如，在进行艺术作品鉴赏时，老师应该让学生自行进行艺术作品相关艺术信息的挖掘，然后再开展研究。当交流过程中出现一定的分歧时，就需要学生进行更加深入的了解和挖掘，进行问题的解决和处理，这在一定程度上促进了学生的观察欲望和探索欲望，提高了学生的观察能力。
结束语
综上所述，中职美术基础教学中对学生观察力的培养是搞好艺术创作的基础，对接下来的学习都具有十分重要的作用。在实际的教学环节，教师要充分调动学生的思维，通过灵活多样的方法吸引学生的学习兴趣，在观察阶段从不同的角度扩展学生的视野，按照一定的顺利进行教学。与此同时，教师要帮助学生对知识进行梳理和总结，实现知识的迁移，并重视写生观察和艺术创新，在加强与学生的对话和沟通中提高学生的基础观察力。