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基于课程难度定量模型,以《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称课程标准)为参照系,对3套高中生物教科书课程难度进行定量对比分析,可为"一纲多本"政策下教科书的编写与改革提供一定的参考,同时对教师选用和处理教科书内容提供建设性的启示。
基于课程标准的不同版本高中教科书课程难度定量分析——以高中生物“细胞的化学组成”为例
【摘 要】
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基于课程难度定量模型,以《普通高中生物课程标准(实验)》(以下简称课程标准)为参照系,对3套高中生物教科书课程难度进行定量对比分析,可为"一纲多本"政策下教科书的编写与改
【机 构】
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首都师范大学教育学院
【出 处】
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湖南第一师范学院学报
【发表日期】
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2016年06期
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