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为充分落实减轻义务教育阶段学生作业负担的目标,初中英语教师要严格控制作业总量,提高作业设计质量,在原有的作业形态上注入思维元素,从作业目标、前置作业、课后作业和作业评价四个部分,围绕语言、语篇、语用展开思维型作业设计,从而发展学生的语言能力和思维能力。
“双减”目标下初中英语思维型单元作业的设计策略
【摘 要】
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为充分落实减轻义务教育阶段学生作业负担的目标,初中英语教师要严格控制作业总量,提高作业设计质量,在原有的作业形态上注入思维元素,从作业目标、前置作业、课后作业和作业评价四个部分,围绕语言、语篇、语用展开思维型作业设计,从而发展学生的语言能力和思维能力。
【机 构】
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福州市仓山区金港湾实验学校,福州第四中学枯园洲中学,福建省普通教育教学研究室
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年37期
【基金项目】
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教育部福建师大基础教育课程研究中心2020年开放课题“基于‘思维课堂’视域的九年一贯制学校英语‘读思达’教学模式探究”(KCZ2020068)的阶段性研究成果。
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