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语文阅读教学必须顾及学生的学习心理，学生需要什么，对什么感兴趣，然后才能“因需施教”、“因趣施教”。因语文教学的对象是学生，学习是学生这个学习主体的事。不顾及学生的学习心理进行语文教学显然是不明智的、低效的。根据“学习的联结理论”我们认为尤其要关注教材中的“疑点”、“异点”、“奇点”和“悬点”。因为它们可以极大激发学生的学习兴趣。