论文部分内容阅读
【摘要】在信息全球化和文化全球化进程不断加快的情况之下，小学教师不仅要利用课堂教学来引导学生掌握英语基础知识和技能，同时还需要利用学生喜闻乐见的方式来开展实际的小学英语歌曲教学。本文首先分析了现阶段小学英语歌曲教学应遵循的原则，然后分析了小学英语歌曲教学的有效方法，希望能够相关的研究有所助益。
【关键词】小学英语;歌曲教学;原则;方法
【作者简介】李婷，昆山市玉山镇同心小学。
一、现阶段小学英语歌曲教学应遵循的原则
在当下的小学英语科学教学过程当中，教师必须要充分的遵循以学生为主体和艺术性原则，根据不同阶段学的需求来进行歌曲教学方法的调整，有效地选择立意丰富、节奏明快的歌曲，另外，教师还必须要充分地遵循小学英语歌曲教学的过渡性、科学性、审美性、适用性、知识性原则，根据各阶段学生的英语水平和学习能力，对英语课堂教学内容进行有效的创新和整合，引导学生从自己感兴趣层面入手来进行英语歌曲学习。可根据实际的英语教学需求来进行英语歌曲的整合与创编，并将其有效地渗透融入实际的课程教学过程当中。这样不仅能够让学生对英语歌曲产生十分浓厚的兴趣，同时也能够全面提升小学英语歌曲教学整体的效率和质量。
二、小学英语歌曲教学的有效方法
1. 科学选择英语歌曲。大部分小学的学生本身的英语水平和学习能力较为有限，因此，教师就必须要对以往的英语课堂教学进行全面了解和分析，结合不同阶段学生的能力培养要求和需求，科学地对英语科学教学内容进行有效的整合。教师可以直接引入一些与英语教材与主题或内容有关的歌曲，利用视频或者音频的方式来进行呈现，引导学生直观地进行歌曲学习和记忆。也可以将英语歌曲和英语游戏进行结合，或让学生以小组为单位来进行英语歌曲的聆听与討论，鼓励学生从不同层次的角度上来进行学习与练习。也可以在学生完成相应的学习之后，播放一些具有拓展性和多样性的英语歌曲，如，《As long as you love me》《Yesterday once more》《Edelweiss》《Mermaid song》《Part Of Your World》《Happy birthday》《Twinkle Twinkle Little Star》等，引导学生从自己兴趣入手来进行学习。在为学生营造和谐而丰富的氛围的情况之下，更好地满足不同层次学生的学习需求和练习要求。
2. 构建生动教学情境。传统的小学英语歌曲教学方法具有较强的局限性和弊端，在此情况之下，教师就可以充分地考虑不同阶段学生的英语思维与学习规律，巧妙地利用多媒体教学的方式来呈现英语歌曲，或者为学生构建与主题相关的英语歌曲教学情境，引导学生实际氛围之下进行欣赏和练习。教师也可以结合小学英语的听、说、读、写等教学要求，利用复写、演唱、听歌接力、歌词填空等的方式来引导学生进行学习，并鼓励学生积极地进行发音、拼写、对话练习。
例如，在进行“Unit 4 My family”的教学过程当中，教师可以在课程当中导入《Family English song》《Jobs Finger Family》《Family song》《One More Chance》等，教学展示与课文主题或歌曲主题相关的情景，利用图文并茂的方式来引导学生进行学习。也可以在完成英语单词的教学之后，引导学生聆听《Family English song》，让学生拼写歌曲当中的英语单词，全面加深学生对英语单词的记忆和印象。也可以引导学生聆听自己喜欢的英语歌曲，参考教学内容和科学内容来进行课堂写话练习，从而全面提升学生的语用能力和英语表达能力。
3. 开展英语歌曲活动。在实际的英语歌曲教学过程当中，教师必须要充分考虑不同层次学生的学习差异，有效地将歌曲教学法和小组学习学习模式进行组合。在科学地将6～8个学生划分为同一个小学音乐歌曲小组之后，教师可以引导学生在课堂上进行多样化的歌曲鉴赏和练习。也可以在课堂上增加一些角色扮演、歌曲演唱比赛、英语歌剧表演本等项目，引导学生根据自己的兴趣和倾向的学生参与其中。还可以在完成实际的英语课程教学之后，引导学生积极地进行英语歌曲改编活动，如，教师可以首先引导学生学习《Happy Brithday to you》，了解英语歌曲的旋律、节奏、内容，鼓励学生将其改编成《Good Morning to you》，或让学生根据自己的兴趣来进行改编，引导学生在活动当中进行演唱和展示。这样才能够最大限度地培养学生的歌曲演唱力、想象力、智力、创新力、表现力、创编力。
综上所述，小学英文歌曲教学在语言学习、情感态度及文化意识方面有着不可忽视的作用。综上所述，小学英语教师必须要充分地对教材内容进行全面了解，充分考虑学生的多元化发展要求和教学大纲需求，以学生兴趣为切入点来进行歌曲的选择。利用多媒体教学方式来引导学生进行歌曲的学习和练习，设置形式多样的歌曲活动，为学生提供更多的发展和展示的平台，这样才能够为小学英语歌曲教学深入开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘明东，杜晓文.小学英语歌曲教学的原则与方法[J].湖南第一师范学院学报，2014.
[2]黄晨辉.多元智能与小学英语歌曲歌谣教学[J].和田师范专科学校学报，2019.
【关键词】小学英语;歌曲教学;原则;方法
【作者简介】李婷，昆山市玉山镇同心小学。
一、现阶段小学英语歌曲教学应遵循的原则
在当下的小学英语科学教学过程当中，教师必须要充分的遵循以学生为主体和艺术性原则，根据不同阶段学的需求来进行歌曲教学方法的调整，有效地选择立意丰富、节奏明快的歌曲，另外，教师还必须要充分地遵循小学英语歌曲教学的过渡性、科学性、审美性、适用性、知识性原则，根据各阶段学生的英语水平和学习能力，对英语课堂教学内容进行有效的创新和整合，引导学生从自己感兴趣层面入手来进行英语歌曲学习。可根据实际的英语教学需求来进行英语歌曲的整合与创编，并将其有效地渗透融入实际的课程教学过程当中。这样不仅能够让学生对英语歌曲产生十分浓厚的兴趣，同时也能够全面提升小学英语歌曲教学整体的效率和质量。
二、小学英语歌曲教学的有效方法
1. 科学选择英语歌曲。大部分小学的学生本身的英语水平和学习能力较为有限，因此，教师就必须要对以往的英语课堂教学进行全面了解和分析，结合不同阶段学生的能力培养要求和需求，科学地对英语科学教学内容进行有效的整合。教师可以直接引入一些与英语教材与主题或内容有关的歌曲，利用视频或者音频的方式来进行呈现，引导学生直观地进行歌曲学习和记忆。也可以将英语歌曲和英语游戏进行结合，或让学生以小组为单位来进行英语歌曲的聆听与討论，鼓励学生从不同层次的角度上来进行学习与练习。也可以在学生完成相应的学习之后，播放一些具有拓展性和多样性的英语歌曲，如，《As long as you love me》《Yesterday once more》《Edelweiss》《Mermaid song》《Part Of Your World》《Happy birthday》《Twinkle Twinkle Little Star》等，引导学生从自己兴趣入手来进行学习。在为学生营造和谐而丰富的氛围的情况之下，更好地满足不同层次学生的学习需求和练习要求。
2. 构建生动教学情境。传统的小学英语歌曲教学方法具有较强的局限性和弊端，在此情况之下，教师就可以充分地考虑不同阶段学生的英语思维与学习规律，巧妙地利用多媒体教学的方式来呈现英语歌曲，或者为学生构建与主题相关的英语歌曲教学情境，引导学生实际氛围之下进行欣赏和练习。教师也可以结合小学英语的听、说、读、写等教学要求，利用复写、演唱、听歌接力、歌词填空等的方式来引导学生进行学习，并鼓励学生积极地进行发音、拼写、对话练习。
例如，在进行“Unit 4 My family”的教学过程当中，教师可以在课程当中导入《Family English song》《Jobs Finger Family》《Family song》《One More Chance》等，教学展示与课文主题或歌曲主题相关的情景，利用图文并茂的方式来引导学生进行学习。也可以在完成英语单词的教学之后，引导学生聆听《Family English song》，让学生拼写歌曲当中的英语单词，全面加深学生对英语单词的记忆和印象。也可以引导学生聆听自己喜欢的英语歌曲，参考教学内容和科学内容来进行课堂写话练习，从而全面提升学生的语用能力和英语表达能力。
3. 开展英语歌曲活动。在实际的英语歌曲教学过程当中，教师必须要充分考虑不同层次学生的学习差异，有效地将歌曲教学法和小组学习学习模式进行组合。在科学地将6～8个学生划分为同一个小学音乐歌曲小组之后，教师可以引导学生在课堂上进行多样化的歌曲鉴赏和练习。也可以在课堂上增加一些角色扮演、歌曲演唱比赛、英语歌剧表演本等项目，引导学生根据自己的兴趣和倾向的学生参与其中。还可以在完成实际的英语课程教学之后，引导学生积极地进行英语歌曲改编活动，如，教师可以首先引导学生学习《Happy Brithday to you》，了解英语歌曲的旋律、节奏、内容，鼓励学生将其改编成《Good Morning to you》，或让学生根据自己的兴趣来进行改编，引导学生在活动当中进行演唱和展示。这样才能够最大限度地培养学生的歌曲演唱力、想象力、智力、创新力、表现力、创编力。
综上所述，小学英文歌曲教学在语言学习、情感态度及文化意识方面有着不可忽视的作用。综上所述，小学英语教师必须要充分地对教材内容进行全面了解，充分考虑学生的多元化发展要求和教学大纲需求，以学生兴趣为切入点来进行歌曲的选择。利用多媒体教学方式来引导学生进行歌曲的学习和练习，设置形式多样的歌曲活动，为学生提供更多的发展和展示的平台，这样才能够为小学英语歌曲教学深入开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]刘明东，杜晓文.小学英语歌曲教学的原则与方法[J].湖南第一师范学院学报，2014.
[2]黄晨辉.多元智能与小学英语歌曲歌谣教学[J].和田师范专科学校学报，2019.