【摘 要】
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教学理念是教学设计与实施的指南针,它属于认识范畴,具有抽象性、内隐性,只能通过影响教学主体的思想、观念,渗透到具体教学的设计和实施中。新课改以来,各种教学理念层出不
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教学理念是教学设计与实施的指南针,它属于认识范畴,具有抽象性、内隐性,只能通过影响教学主体的思想、观念,渗透到具体教学的设计和实施中。新课改以来,各种教学理念层出不穷,但大多停留在口头上,没有在教学实践中贯彻,或贯彻得不够彻底。究其原因,一是教师对一些理念的认识与理解出现了偏差;二是教师不知道怎么将教学理念转化为可操作的教学设计行为。于是出现了“理念空转,行为照旧”的情况。因此,当前的课程改革要以促进学生深度学习为目标,真正把教学理念行为化。
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