论文部分内容阅读
数学建模是高中数学教学的基本思想，也是学生数学素养形成的一项重要指标。笔者以为在探讨如何培养高中学生数学建模意识前，首先应该对高中学生在数学建模应用意识上存在的问题有所了解。
高中数学建模再思考
【摘 要】
：
数学建模是高中数学教学的基本思想，也是学生数学素养形成的一项重要指标。笔者以为在探讨如何培养高中学生数学建模意识前，首先应该对高中学生在数学建模应用意识上存在的问题
【机 构】
：
江苏省如皋市第二中学
【出 处】
：
陕西教育(教学版)
【发表日期】
：
2013年11期
其他文献
课程改革犹如春风化雨，打破了几十年的传统教育思想。新的教育理念对教师的角色转换、课堂教学方式和学生学习方式的改变起到了积极地促进作用，给课堂教学注入了活力。几年来，我们有收获，也有困惑。特别是“数学课堂教学应重过程还是结果”的问题曾经使我非常困惑。现就自己在教学中的实践，谈一点粗浅的认识。 一、只注重结果不注重过程的数学课堂教学，激发不了学生学习数学的兴趣 “最好的学习动机是学生对所学内容产生
根据塑料薄膜透过太阳辐射短波能力强而透过地面和空气长波能力弱的特点，利用太阳高度角和白天可照时数随纬度（ψ）和季节（σ）变化而变化的规律，探讨了三角形塑料大棚的小气候效应，这
<正>“九五”期间,湖北省气象科技服务如何确定发展方向,如何加大发展力度,如何克服发展所面临的困难,圆满实现既定目标,最根本的问题是制定切实可行的发展措施,首先从战略上
吴基传部长──风景旅游区通信要与国际接轨黄山是世界著名的旅游景点，邮电部门不能满足于固定人口电话普及率的提高，而且要为来黄山旅游观光、洽谈生意的大量流动人口提供方便
现象1：在复习平面图形周长的时候，学生对以前学过的长方形、正方形的周长比较熟悉，但是对三角形以及平行四边形、梯形等平面图形的周长不熟悉，会出现不会计算的现象。有些调皮的学生甚至说，以前没有学过求这些图形周长的计算公式。在他们的认识里，周长的计算只是长方形、正方形等。看来在平时的教学中，他们只注重对公示的理解，而忽视了周长意义的建立。在他们的头脑中，没有周长的意义，不知道周长是什么，只知道周长就是那