学校教育改革与发展，教师是基础，校长是关键。那么如何才能实现由普通校长、教师向名校长、名教师的转变呢？《名校长名教师成功与发展》一书为我们提供了答案。《名校长名教师成功与发展》是《名校长名教师成功研究》丛书中的一部，由我国教育管理、校长培训研究专家王铁军教授主编。这部书着重探寻了名校长、名教师的成长规律和成功机制。作为一名中学校长，我在认真阅读这本书后，感触颇深，在总结自己工作经验和借鉴其他名校长成功经验的基础上，我认为可以从以下几个方面入手，努力实现自己由普通校长向名校长的转变：
　　第一，在理念上，要确立校本化的发展理念。名校长的成功首先在于能高瞻远瞩、高屋建瓴，根据社会主义教育方针和上级教育行政部门的要求，从学校和当地社区、乡镇发展的实际出发，提出独树一帜的校本化教育思想和办学理念，设计出学校近期、中期和远期的发展目标及发展远景与蓝图。校长不仅仅是扮演管理者、执行者的角色，更重要的是自觉地承担起学校领导者、决策者的角色，成为一个有远见、有思想的校长。成功校长不是惟书惟上，人云亦云，也不是盲目、机械地模仿、搬用别人的经验和做法，而是要坚定不移地确立自己的教育思想和办学理念，并使之转化为全校教职工的教育行为和管理行为。
　　第二，在管理上，要走向人文式管理和开放式管理。新课程的一个非常重要的理念是“以人为本”，就是“以学生的发展和教师的成长为本”。因此，在学校管理中，要确立以尊重人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿的人本思维。在此基础上，全面加强校园管理文化建设，创造具有亲和力的学校人文生态环境，使广大教师生真正成为学校的主人，在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁的作用。作为一名校长， 要将“学校是生命力生成的场所，是教师和学生成长的乐园”这种理念贯穿到整个管理过程，使管理走向开放型管理。一是要学会“关注”，作为校长就是要关注学校存在的主体——教师和学生。为教师成长营造宽松和谐的工作环境，构建积极向上、健康和睦的人际关系，为学生发展创设必要的条件，把落脚点放在“一切为了孩子健康快乐成长”上。二是要学会“创造生命的乐园”，就是促使教师学会人道、学会合作、学会促进、学会提高；促使学生学会认知、学会做人、学会生活、学会生存。
　　第三，正确认知和科学定位校长的角色，是解释校长成功规律的前提，也是开展各项工作的起点。校长在角色定位上，要做好教师服务者、教育思想者、教学规划者和教育质量监督者等多重角色。
　　第四，在对自身的要求上，要努力提高自己的素质和能力。“一个好校长就是一所好学校”。这既是对校长作用至高无上的评价，也是对校长提出的很高要求。因此，要按照现代校长的素质条件，严格要求自己。思想上，要按照中共中央“三个代表”重要思想和“八荣八耻”的要求，努力学习党的先进理论和基本知识，不断提高自己的政治思想觉悟和道德素质；道德和修养上，要树立强烈的事业心，责任感和献身精神；学习上，要刻苦学习教育科学知识、心理科学知识、管理科学知识、政策法规知识和自己的专业知识；能力上，要努力提高自己的各种能力，包括决策能力、组织能力、交际能力、语言表达能力等。此外，还要努力提高自身的心理素质和身体素质，为努力工作奠定良好的基础。
　　当前，深化教育体制改革，全面推进素质教育是党中央的一项战略选择。我本人作为一名中学的校长，有责任与义务为教育的现代化贡献自己的力量。诚然，成为知名校长毕竟是少数，但只要不断地努力，自己总会有成就感的。只有扎实地做好本职工作，才能在人生的道路上不断取得一个又一个胜利。