目的 探讨职业健康检查工人的健康教育需求。方法 采用自行设计的调查表，对106例行职业健康检查的工人进行健康教育的内容和方式方法的需求调查。结果 94％的职业健康检查工人强
现象：一道并不太难的“难题”．“前面的试题很简单，最后两题太难!”提到08年江苏高考数学卷，几乎每位考生都这样评价．经过实际解答及与部分考生交流，笔者认为，第20题（全卷倒数第一题）
函数与导数问题的探索是高中之一,函数与导数问题也是近几年高考的热点问题,这里导数、数学的重要内容是知识的交汇处,是导数的主阵地,也是思维的制高点.在解题中要求考生能用导数为工具,处理函数的单调性问题、极值问题和最值问题等,明显加大了考试力度,更注重对考生能力的考查;通过对近几年高考中出现的函数与导数的考题的再次深思和研究,2010 年高考中,利用导数求函数的单调性、极值、最值问题仍会再现亮点.本文
1.一个困惑 相信一线教师都有这样的一个困惑：如果没有工作态度的问题，绝大多数刚走上讲台的新教师教学效果(无论是考试成绩，还是学生评价)，并不比一个经验丰富的骨干教师差，甚至有些指标还高一些.就教材理解、授课技巧、教学机智、经验方法等，新手教师与骨干教师相比，还是有一定差距的，那么造成这种现象的原因是什么呢？是新手教师课外辅导时间多？还是他们与学生的交流更顺畅一些？或者还有其他的原因？ 在一次
笔者报道27例髂骨段深静脉血栓的病人行腔内支架置入术后的临床护理要点:抬高患肢,患肢的持续挤压,保证持续抗凝的进行,对于肺栓塞的预防和处理.27例病人顺利完成手术后,经过
通过对我院护士1995～1996年与1998～1999年两阶段在各种期刊上发表的论文进行分析和总结,发现我院护士发表论文的数量和质量的提高有赖于管理科学化、投稿灵活化、整体护理的开
均值不等式教学后,我们发现学生大多只关注“形”,而忽视整体的理解.即如讲完均值定理后,让学生考虑:求4sinsinyxx=+的最小值,x(0.很多学生认为是2,答案的错误会使学生均感意外;又如设abxy∈R,,,且,,求224ab+=229xy+=axby+的最大值.误解:222axax+≤∵,2222113,所以的最大值为132.究其原因,从思维分析,学生的知觉选择使思维中心集中于不等式形式化的
本文对71例CT导引下经皮穿刺术出现的并发症进行归纳和分析,其中颅内血肿微创术并发症5例,胸、腹腔穿刺活检术并发症3例,肝癌射频治疗术并发症2例,总结出做好消毒隔离,预防交
证明过程看，主体为数学归纳法，并多次涉及转化与求导策略．整体评析，思维不俗，但思路却够繁难，用简易思路证之如何．