学校体育将如何开展？这是我们体育教学工作者倍加关心的问题。社会进如信息时代，各种体育教学思想产生使人不可追赶，“成功体育”“快乐体育”“终身体育”……，把握好教学指导思想的主旋律是我们的首要课题，近几年来，学校体育的多功能、多需求方向转变，教学中尊重学生主体发展的权利与需要是当前实施素质教育下各种体育教学的共同特征。高中教学重点应该放在对学生“兴趣”“能力”和“习惯”乃至终身体育意识的培养上。
　　体育教师如何认识课程改革关系到课程改革的进展及是否能实施素质教育。下面我对体育教师如何面对课程改革谈几点不成熟的看法：
　　一、更新教学观念
　　1、《新课程标准》坚持“健康第一”的指导思想，要求教师掌握体育、心理、健康、社会、学校体育学等有关知识。体育本身就是个体实践活动，体育教师应不断学习新思想、新观念、掌握新信息，不断改善教法与学法，课堂上体现师生平等，相互尊重。互相学习，指导好学生是主体的思想意识课。教出一流的“会学”、“会讲”、“会做”的学生来，既要关注学生掌握基本运动技能，又要发展学生的心理品质，将增进学生健康为课的主旋律。2、要以学生发展为中心，始终把学生发展放在主体地位上。教师教学的核心问题是学生的自主学习，给学生活动的空间，采用多种教法来提高学生兴趣，只要激活了学生的兴趣，本次课就成功了一半，因为兴趣激活动机，动机产生学习，学习产生思维，思维产生探索，探索出现创新。例如，《迎面接力赛》游戏中，传统教学就是教师告诉学生怎样做，而新课程中应不要过死，应要他们自由组合，让学生自己发挥，通过实践，体验失败，体会成功，教师适时加以引导。3、注重学生终生体育意识的培养。若使学生认识到身体健康关系到国家、社会、家庭、生活中的重中之重。如果没有一个强健的身体就是很好的生活也谈不上，怎么能谈为国家、社会呢？教师要十分关注学生体育意识的培养，为终身体育尊定基础。4、教师要关注学生个体差异不同需要，确保每个学生受益。教师得去研究学生，对他们的身体状况、运动技能了如指掌，才能对症下药，全面了解学生兴趣、爱好。同时在教学活动中应尊重和关爱运动能力弱的学生，使他们享受体育活动中的乐趣。
　　二、搞好课堂教学改革
　　1. 教师应制定教学计划，选择好教学内容，分析年级教学目标，制定单元和课时计划这是我们必须考虑到的一点。2. 搞好课堂教学和学期教学评价，是搞好课改的关键。课堂教学要注重口头评价，教师要随时对课堂教学中发现的问题加以引导纠正，教师评价是全方位的，不能局限于技能的评价。学期总结是教师自我总结和评价，我们体育教师除了上课外，还有两操，运动对训练等工作，教师必须学会及时总结，及时分析优点和不足，哪些是值得发扬或应该纠正的，教师在课后要坐下来认真的思考、总结，这对上好课是大有益处的。3. 正确处理好体育达标与体育高考的关系。体育达标是用来评价学生体育健康状况、标准较低，而体育高考是用來评定学生的体育成绩，二者既有联系又有区别，一般体育健康状况好的体育成绩也相对好一些，反之差一些。4. 以身体练习为主要原则，无论什么课改都应遵守这一原则，只是新课程中多给学生一些空间和活动范围，尊重了学生的个体差异性。
　　三、加强自身素养
　　从经验型到技能型，在到研究型教师的出现，是教师成长的必然趋势。现代体育教师应具备的素质：（1）爱岗敬业。（2）有耐挫心理和百折不挠的精神。（3）有强烈的求知欲望。（4）有全面的实际工作能力。（5）受学生欢迎。（6）有好的体态与健康的身体。课程改革主要是教师观念要转变。