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【摘要】英语作为初中的主要科目，在长期的教学中已经形成了一套完整的教学模式。英语教师为了应对新形势的要求，必然要改变传统的教学模式。基于此，本文就从“互联网 ”的初中英语课堂重构思考的角度进行探讨，旨在解决初中英语教学课堂从传统教学向互联网教学转变中存在的问题。
【关键词】互联网 ;初中英语;课堂重构
【作者简介】鲁翀，苏州市立达中学校。
传统的教学内容常以单词、语法、阅读为主，由于教育资源的短缺，我国英语教育还是采用僵硬式的分数制度为评判学生学习程度的标准。传统的英语教学模式使英语丧失了语言原本的魅力，我国学生的英语口语往往只限于应答和打招呼，互联网的出现使学生拥有更多的机会接触到真正的英语，同样也会改变以往陈旧的初中英语教学模式。
一、 初中英语课堂教学的现状
在中国传统初中英语的教学当中，学校对于学生英语素养的培养只停留在听、写方面，却忽略了英语教学当中最重要的说。对初中生们来讲，英语的学习仅仅限于背单词和练语法，这种枯燥乏味的教学方式使得大多数学生丧失了对英语的学习兴趣，一旦学生失去了学习兴趣就会导致英语成绩持续下降，学生成绩不理想是家长、老师和学校都不愿看到的现象。在初中英语的学习当中，学生的英语差距较大，有的学生能够熟练地运用语法且单词记得很牢固，而有些学生单词记不清且语法乱用。造成这种现象的主要原因，还是由于初中英语的教学模式存在纰漏。在现实的教学当中，英语教育工作者不会因学生英语水平的不同而采取相应的教学措施，这就使得学生的英语水平得不到真正提升，因此，初中英语的教学模式必须从根本上做出改变。
二、 “互联网 ”的发展对英语教学的思考
1. “互联网 ”的发展给英语课堂带来了新的契机。随着经济的快速发展，学校的教学资源也有了很大提高，互联网快速发展下产生了许多新型的电子设备，手机、平板电脑以及电脑这些电子产品都可以融入传统的教学中去，从而演变成一种新的教学模式。现如今，许多学校都引入了新媒体设备来改善学校的教学环境，先进的多媒体设备可以拓宽学生的学习渠道，也可以改变教师的教学模式。整体而言，死板式的英语教学模式将得到改善，初中生的英语学习也有了优质保障。
2. “互联网 ”的电子产品拓宽了英语的学习渠道。传统的英语教学往往采用老师讲、学生听的老套模式，对于大多数学生而言，这种教学方法是乏味且无趣的。大部分学生更倾向于视频和图画结合的教学模式，互联网的发展使这种教学方法成为可能。英语从此告别了文字式的教育，翻开了崭新的时代篇章。再加上现在电子产品的普及，学生们可以随时随地地了解和学习英语知识，课堂教学中教师使用多媒体技术使语言学习以图画、视频等多种方式呈现出来。这种学习方法得到了家长的支持和认可，也激发了学生对于英语学习的热情 。
三、 “互联网 ”在初中英语课堂教学中的运用
1. “互联网 ”的发展产生的教学模式。就传统的英语教学模式而言，教师完成一堂课的教学大概在45分钟，但是据调查显示，学生在课堂上集中精力的时间只有教学时长的一半。这就表明传统的教学存在缺陷，课堂教学时长过长会导致学生失去兴趣，再加上教师在课堂上大篇幅的精讲使学生无法抓住学习的重点，结合以上现象就会导致英语课堂教学的效率不高。针对初中英语课堂教学中存在的问题，最好的解决方法就是充分利用“互联网 ”带来的发展成果。随着互联网技术在教育行业中的应用，产生了许多新的教学模式，其中微课教学充分体现出了互联网教学的优越性，教师通过精简教学内容，结合多媒体工具突出教学重点，使得学生们在有限的时间内，学习效率极大地提高。
2. 充分利用网络资源，提高学生的英语水平。英语作为一门语言学习的最大特点就是交流，而中国初中英语的教育还只停留在读写上，造成这种现象的主要原因是由于学校缺乏教育资源和手段。把互联网技术应用到英语教学中，教师可以利用互联网资源把教学内容以情境对话的方式呈现出来，这样可以更好地培养学生的口语表达能力。
3. “互联网 ”的运用补足了英语教学中存在的不足。在以往的初中英语教学当中，学生和教师接触的时间只有课堂和校园两个地方。在课堂上由于教师需要完成课业任务，教师会按照原定的计划进行教学内容，因此，使得学生们存在的疑问无法得到解决，再加上许多学生由于家庭原因而影响到学习，教师也无法及时得知学生个人状况而做出教学调整。互联网技术出现后，各种社交软件快速兴起，它们的应用这就拉近了学生和教师之间的距离，从而使得教师在课余有更多的时间帮助有问题的学生，弥补学生学习上存在的不足。
总的来说，互联网技术在教育行业的应用大大改善了以往传统教学当中存在的問题，初中英语的课堂教学方式也从单纯的教师讲、学生听慢慢地演变成一种有活力、有激情的新型授课方式。
参考文献：
[1]杨宝玲.“互联网 ”带给初中英语课堂教学的新思考[J].校园英语，2017（21）：151-151.
【关键词】互联网 ;初中英语;课堂重构
【作者简介】鲁翀，苏州市立达中学校。
传统的教学内容常以单词、语法、阅读为主，由于教育资源的短缺，我国英语教育还是采用僵硬式的分数制度为评判学生学习程度的标准。传统的英语教学模式使英语丧失了语言原本的魅力，我国学生的英语口语往往只限于应答和打招呼，互联网的出现使学生拥有更多的机会接触到真正的英语，同样也会改变以往陈旧的初中英语教学模式。
一、 初中英语课堂教学的现状
在中国传统初中英语的教学当中，学校对于学生英语素养的培养只停留在听、写方面，却忽略了英语教学当中最重要的说。对初中生们来讲，英语的学习仅仅限于背单词和练语法，这种枯燥乏味的教学方式使得大多数学生丧失了对英语的学习兴趣，一旦学生失去了学习兴趣就会导致英语成绩持续下降，学生成绩不理想是家长、老师和学校都不愿看到的现象。在初中英语的学习当中，学生的英语差距较大，有的学生能够熟练地运用语法且单词记得很牢固，而有些学生单词记不清且语法乱用。造成这种现象的主要原因，还是由于初中英语的教学模式存在纰漏。在现实的教学当中，英语教育工作者不会因学生英语水平的不同而采取相应的教学措施，这就使得学生的英语水平得不到真正提升，因此，初中英语的教学模式必须从根本上做出改变。
二、 “互联网 ”的发展对英语教学的思考
1. “互联网 ”的发展给英语课堂带来了新的契机。随着经济的快速发展，学校的教学资源也有了很大提高，互联网快速发展下产生了许多新型的电子设备，手机、平板电脑以及电脑这些电子产品都可以融入传统的教学中去，从而演变成一种新的教学模式。现如今，许多学校都引入了新媒体设备来改善学校的教学环境，先进的多媒体设备可以拓宽学生的学习渠道，也可以改变教师的教学模式。整体而言，死板式的英语教学模式将得到改善，初中生的英语学习也有了优质保障。
2. “互联网 ”的电子产品拓宽了英语的学习渠道。传统的英语教学往往采用老师讲、学生听的老套模式，对于大多数学生而言，这种教学方法是乏味且无趣的。大部分学生更倾向于视频和图画结合的教学模式，互联网的发展使这种教学方法成为可能。英语从此告别了文字式的教育，翻开了崭新的时代篇章。再加上现在电子产品的普及，学生们可以随时随地地了解和学习英语知识，课堂教学中教师使用多媒体技术使语言学习以图画、视频等多种方式呈现出来。这种学习方法得到了家长的支持和认可，也激发了学生对于英语学习的热情 。
三、 “互联网 ”在初中英语课堂教学中的运用
1. “互联网 ”的发展产生的教学模式。就传统的英语教学模式而言，教师完成一堂课的教学大概在45分钟，但是据调查显示，学生在课堂上集中精力的时间只有教学时长的一半。这就表明传统的教学存在缺陷，课堂教学时长过长会导致学生失去兴趣，再加上教师在课堂上大篇幅的精讲使学生无法抓住学习的重点，结合以上现象就会导致英语课堂教学的效率不高。针对初中英语课堂教学中存在的问题，最好的解决方法就是充分利用“互联网 ”带来的发展成果。随着互联网技术在教育行业中的应用，产生了许多新的教学模式，其中微课教学充分体现出了互联网教学的优越性，教师通过精简教学内容，结合多媒体工具突出教学重点，使得学生们在有限的时间内，学习效率极大地提高。
2. 充分利用网络资源，提高学生的英语水平。英语作为一门语言学习的最大特点就是交流，而中国初中英语的教育还只停留在读写上，造成这种现象的主要原因是由于学校缺乏教育资源和手段。把互联网技术应用到英语教学中，教师可以利用互联网资源把教学内容以情境对话的方式呈现出来，这样可以更好地培养学生的口语表达能力。
3. “互联网 ”的运用补足了英语教学中存在的不足。在以往的初中英语教学当中，学生和教师接触的时间只有课堂和校园两个地方。在课堂上由于教师需要完成课业任务，教师会按照原定的计划进行教学内容，因此，使得学生们存在的疑问无法得到解决，再加上许多学生由于家庭原因而影响到学习，教师也无法及时得知学生个人状况而做出教学调整。互联网技术出现后，各种社交软件快速兴起，它们的应用这就拉近了学生和教师之间的距离，从而使得教师在课余有更多的时间帮助有问题的学生，弥补学生学习上存在的不足。
总的来说，互联网技术在教育行业的应用大大改善了以往传统教学当中存在的問题，初中英语的课堂教学方式也从单纯的教师讲、学生听慢慢地演变成一种有活力、有激情的新型授课方式。
参考文献：
[1]杨宝玲.“互联网 ”带给初中英语课堂教学的新思考[J].校园英语，2017（21）：151-151.