论文部分内容阅读
【摘要】当前，高中生的英语写作不是很好，随着时代的发展，传统写作教学中的诸多弊端也都渐渐暴露出来。对基托于互联网中的自动作文评改系统的优势和劣势进行分析，根本自动作文评改系统和传统写作教学之间优势互补的特性，提出并钻研出一种能够辅助教师处理学生写作的智能评改系统的重要性，并且对作文自动评改环节以及所取得的结果效率加以分析。以互联网发展为背景下的高中英语作文教学效率的提升途径进行探讨。
【关键词】自动作文评改系统 写作教学 写作评改
一、当前高中生写作现状的具体分析
当今，很大一部分的学生他们都希望能够在最短的时间内最快的把自己的英语写作水平提高上去。但是因为他们又缺少相对扎实的语言基础，所以在进行英语写作的时候往往力不从心。这也是英语写作教学在整个教学体系中往往处于一个劣势的地位。通常来讲，高中英语写作训练的传统教学模式主要是，教师布置写作任务，学生写完之后老师直接批阅，指出其中不足，并让学生背诵范文。而这种传统模式下的教学方法，往往在高中英语写作教与学两方面存在着以下问题：
1.都是以教师为中心的写作教学模式往往会让学生失去兴趣和自主性，写作针对词汇和语法、个人理解等各方面都是有着非常高的要求。但是因为语言输入方面的不足和写作输出方面的高强度学习，最终就会激起学生的逆反心理和抗拒心理。所以当一些学生他们学不会学不好的时候，往往就会生气的进行对这门学科进行抵触，不能将所学到的东西用在实际的写作当中，从而致使作文内容的简单枯燥。
2.改错的时效性。因为学生写的作文当中的出错率很高，所以教师在进行批阅的时候会花费更多的时间精力。有的甚至是当学生写完一天之后才能拿到自己的卷子，那个时候他们的思维活跃性早就消失殆尽了，这样改错也起不到什么多好的效果。与此同时，假如教师对学生的英语写作没有任何要求，让他们随便去写，放任不管，这样他们的学习效率就会更差。
3.手动批改试卷的局限性。鉴于教师不能够对每篇作文当中的错误点全都指明，绝大部分都只是将其中大致的错误简单的进行标注了一些就直接了事，并且对后期的监督也是相当的苦难。此外，对于教师在作文上所标注的错误，修改意见，有些学生不能够完全理解到位，他们也不会去主动的去问教师，这样就和批改作文要求提高他们的写作水平这一初衷背道而驰。
二、网络帮助高中英语写作教学的主要特点
基于互联网支持语言教学的模式已经在其他国家得到了广泛的应用证明。网络授课能有效增强学生学习的动力，能对他们的写作习惯起到很好的改进作用，让学生们能时刻在学习的过程中占据主要地位。通过网络，让学生在进行写作的时候不受到空间、区域、时间的限制，更好地掌握学习的主动性。并且，互联网上有着无数的相关素材资源，不仅能够丰富他们的眼界，还能在他们学习遇到困难的时候方便查找解决办法，最大程度的激发学生的写作兴趣。此外，互联网上的便捷性也能够培养学生的合作学习精神，通过系统有规范的培训也能够大幅度提升学生的英语写作水平。所以可以断定的是，随着今后互联网发展的越来越快，将互联网和英语教学或是其他教学有效结合在一起就会成为下一个学习的潮流。所以说，身为一名英语教师，就应该学会抓住机会，通过对互联网本身的优势加以利用，来针对性制定英语教学方法提，以提升学生英语写作水平和效率。
1.基于互联网的自动作文评改系统在对学生作文进行批阅的时候，所具有的方便高效特性优势非常的明显，并且将学生提交的作业当成是个人语料库，从多角度和标准的语料库进行对比，这就能够实现对英语作文的批改了，最大程度上提升了作文的批阅效率和正确率。
2.利用作文评改系统，不用受到时间的限制，学生将作文写完之后就可以直接让系统进行批改，也可以运用手机等移动终端来进行操作，非常的简单方便。
三、针对当代教学的思考
（一）基于网络高中英语写作教学的优势进行考虑
可以为学生提供更加有针对性个性化的写作方式，让他们不受到时间和空间的限制。高中生能够自主的安排时间来对写作内容和难度进行调整，让他们根据自己的实际情况，将更多的时间利用在学习上。学生可以将自己写的最好的作文提交上去，不仅能够在第一时间得到反馈的信息，而且还能提高他们对英语写作的信心，激发他们的写作兴趣，为培养他们良好的英语写作习惯奠定了基础。
此外，利用互联网教学，还能够提升学生对写作的积极性。因为当电脑或者是手机等电子产品取代了传统的教室、课堂、枯燥的学习，学生的学习效率得到了显著提高，他们可以根据上面自动批改的情况在自己进行反复修改，在提交，有错误的地方再进行修改，这样周而复始，就能让自己的英语写作水平不断得到完善提升，最终促使他们在考试当中获得高分。因为相关任课教师他们往往只是关注学生最后一次考试的成绩，对上面的分数特别重视。学生可以把自己最好的一面展现在老师面前，能够培养他们的自信心和自豪感。让他们更加努力地学习英语写作，在这条学习的道路上不断披荆斩棘。
运用互联网教学，能够有效提升学生学习效率，减轻老师教课负担。在教师所有的批改性工作中，作文批改是非常重要的一环。这时候使用互联网自动批改系统，不但可以最大程度减轻教师的审阅负担，而且还能让教师能够迅速的将其中的错误进行统一整理规划出来，针对学生在英语写作方面的不足制定出详细的改进方案，更高效的进行备课。
（二）基于互联网环境下自动作文评改系统当中不足之处的思考
现阶段，虽然自动作文评改系统当中有着非常多的可取之处，但是因为它毕竟是系统，系统就是系统，有些地方还是不够人性化。语料库当中的自动批阅系统即使能够对英语作文当中字词方面有着很好的定位，但是对整篇作文当中的逻辑顺序进行分析比较的化，还是能够看出系统在某些方面仍然无法做到老师所能起到的作用。
总之，在这个现代化的信息大时代当中，互联网的浪潮也正在一波又一波的兴起，这些新技术的不断发展兴起，涉及到生活当中的方方面面，有利有弊。因此，基于网络环境下的高中英语写作教学，教师要给予重视，对网络当中的技术优势以及资源优势和方便高效性的特点加以重視，要为学生提供更多写作学习的资源和应用机会，要鼓励学生进行英语写作，更好地促进学生表达能力的提升，将英语写作教学的效率提高到最高层次，促使学生的全面发展进步。并且，教师也要紧随时代发展步伐，赶上潮流，要学会怎样用互联网资源来开发更多更好，更个性化智能化，以此来对学生起到教育指导、反馈和评价的积极作用。
参考文献：
[1]王栋.谈英语“智慧课堂”构建的理论基础与实践模式——以高中学为例[J].江苏教育，2018，（9）：3.
[2]岑海霞.大数据背景下高中英语写作教学改革研究[J].校园英语，2017，（16）：120.
[3]蓝振干.网络环境下高中英语引导性写作教学模式的实践[J].校园英语，2016，（34） ：140.
本系江西省教育科学“十三五”规划2017年度普通类一般课题；课题名称：“互联网 ”背景下高中英语书面表达有效教学途径的实践研究；课题编号：17PTYB145。
【关键词】自动作文评改系统 写作教学 写作评改
一、当前高中生写作现状的具体分析
当今，很大一部分的学生他们都希望能够在最短的时间内最快的把自己的英语写作水平提高上去。但是因为他们又缺少相对扎实的语言基础，所以在进行英语写作的时候往往力不从心。这也是英语写作教学在整个教学体系中往往处于一个劣势的地位。通常来讲，高中英语写作训练的传统教学模式主要是，教师布置写作任务，学生写完之后老师直接批阅，指出其中不足，并让学生背诵范文。而这种传统模式下的教学方法，往往在高中英语写作教与学两方面存在着以下问题：
1.都是以教师为中心的写作教学模式往往会让学生失去兴趣和自主性，写作针对词汇和语法、个人理解等各方面都是有着非常高的要求。但是因为语言输入方面的不足和写作输出方面的高强度学习，最终就会激起学生的逆反心理和抗拒心理。所以当一些学生他们学不会学不好的时候，往往就会生气的进行对这门学科进行抵触，不能将所学到的东西用在实际的写作当中，从而致使作文内容的简单枯燥。
2.改错的时效性。因为学生写的作文当中的出错率很高，所以教师在进行批阅的时候会花费更多的时间精力。有的甚至是当学生写完一天之后才能拿到自己的卷子，那个时候他们的思维活跃性早就消失殆尽了，这样改错也起不到什么多好的效果。与此同时，假如教师对学生的英语写作没有任何要求，让他们随便去写，放任不管，这样他们的学习效率就会更差。
3.手动批改试卷的局限性。鉴于教师不能够对每篇作文当中的错误点全都指明，绝大部分都只是将其中大致的错误简单的进行标注了一些就直接了事，并且对后期的监督也是相当的苦难。此外，对于教师在作文上所标注的错误，修改意见，有些学生不能够完全理解到位，他们也不会去主动的去问教师，这样就和批改作文要求提高他们的写作水平这一初衷背道而驰。
二、网络帮助高中英语写作教学的主要特点
基于互联网支持语言教学的模式已经在其他国家得到了广泛的应用证明。网络授课能有效增强学生学习的动力，能对他们的写作习惯起到很好的改进作用，让学生们能时刻在学习的过程中占据主要地位。通过网络，让学生在进行写作的时候不受到空间、区域、时间的限制，更好地掌握学习的主动性。并且，互联网上有着无数的相关素材资源，不仅能够丰富他们的眼界，还能在他们学习遇到困难的时候方便查找解决办法，最大程度的激发学生的写作兴趣。此外，互联网上的便捷性也能够培养学生的合作学习精神，通过系统有规范的培训也能够大幅度提升学生的英语写作水平。所以可以断定的是，随着今后互联网发展的越来越快，将互联网和英语教学或是其他教学有效结合在一起就会成为下一个学习的潮流。所以说，身为一名英语教师，就应该学会抓住机会，通过对互联网本身的优势加以利用，来针对性制定英语教学方法提，以提升学生英语写作水平和效率。
1.基于互联网的自动作文评改系统在对学生作文进行批阅的时候，所具有的方便高效特性优势非常的明显，并且将学生提交的作业当成是个人语料库，从多角度和标准的语料库进行对比，这就能够实现对英语作文的批改了，最大程度上提升了作文的批阅效率和正确率。
2.利用作文评改系统，不用受到时间的限制，学生将作文写完之后就可以直接让系统进行批改，也可以运用手机等移动终端来进行操作，非常的简单方便。
三、针对当代教学的思考
（一）基于网络高中英语写作教学的优势进行考虑
可以为学生提供更加有针对性个性化的写作方式，让他们不受到时间和空间的限制。高中生能够自主的安排时间来对写作内容和难度进行调整，让他们根据自己的实际情况，将更多的时间利用在学习上。学生可以将自己写的最好的作文提交上去，不仅能够在第一时间得到反馈的信息，而且还能提高他们对英语写作的信心，激发他们的写作兴趣，为培养他们良好的英语写作习惯奠定了基础。
此外，利用互联网教学，还能够提升学生对写作的积极性。因为当电脑或者是手机等电子产品取代了传统的教室、课堂、枯燥的学习，学生的学习效率得到了显著提高，他们可以根据上面自动批改的情况在自己进行反复修改，在提交，有错误的地方再进行修改，这样周而复始，就能让自己的英语写作水平不断得到完善提升，最终促使他们在考试当中获得高分。因为相关任课教师他们往往只是关注学生最后一次考试的成绩，对上面的分数特别重视。学生可以把自己最好的一面展现在老师面前，能够培养他们的自信心和自豪感。让他们更加努力地学习英语写作，在这条学习的道路上不断披荆斩棘。
运用互联网教学，能够有效提升学生学习效率，减轻老师教课负担。在教师所有的批改性工作中，作文批改是非常重要的一环。这时候使用互联网自动批改系统，不但可以最大程度减轻教师的审阅负担，而且还能让教师能够迅速的将其中的错误进行统一整理规划出来，针对学生在英语写作方面的不足制定出详细的改进方案，更高效的进行备课。
（二）基于互联网环境下自动作文评改系统当中不足之处的思考
现阶段，虽然自动作文评改系统当中有着非常多的可取之处，但是因为它毕竟是系统，系统就是系统，有些地方还是不够人性化。语料库当中的自动批阅系统即使能够对英语作文当中字词方面有着很好的定位，但是对整篇作文当中的逻辑顺序进行分析比较的化，还是能够看出系统在某些方面仍然无法做到老师所能起到的作用。
总之，在这个现代化的信息大时代当中，互联网的浪潮也正在一波又一波的兴起，这些新技术的不断发展兴起，涉及到生活当中的方方面面，有利有弊。因此，基于网络环境下的高中英语写作教学，教师要给予重视，对网络当中的技术优势以及资源优势和方便高效性的特点加以重視，要为学生提供更多写作学习的资源和应用机会，要鼓励学生进行英语写作，更好地促进学生表达能力的提升，将英语写作教学的效率提高到最高层次，促使学生的全面发展进步。并且，教师也要紧随时代发展步伐，赶上潮流，要学会怎样用互联网资源来开发更多更好，更个性化智能化，以此来对学生起到教育指导、反馈和评价的积极作用。
参考文献：
[1]王栋.谈英语“智慧课堂”构建的理论基础与实践模式——以高中学为例[J].江苏教育，2018，（9）：3.
[2]岑海霞.大数据背景下高中英语写作教学改革研究[J].校园英语，2017，（16）：120.
[3]蓝振干.网络环境下高中英语引导性写作教学模式的实践[J].校园英语，2016，（34） ：140.
本系江西省教育科学“十三五”规划2017年度普通类一般课题；课题名称：“互联网 ”背景下高中英语书面表达有效教学途径的实践研究；课题编号：17PTYB145。