北京142中与北京中医药大学合作举办“中医药杏林实验班”，体现了普通高中学校充分利用高等学校的教育资源，开展人才培养模式创新的实践特色。科学的实验设计是一项教育改革实验能否成功的关键。
　　科学、适切的目标是实验成功的前提和基础。“杏林”实验班的学生发展目标，不仅要求学生具备中医药科学文化知识，还要有宽厚的中国传统文化，特别强调要具有学习中医药文化的兴趣，有良好的发展潜质，这与素质教育的理念和未来社会发展对人才综合素质的要求是一致的。同时，以实验班建设为基础，推动学校以中国传统文化教育为特色的校园文化的建设也很有创意。
　　课程体系建设是实现目标的载体和实验的核心内容。“杏林”实验班“学科基础课程 中医特色基础课程 中医特色综合实践活动课程 延伸拓展课程”的课程结构比较科学、合理、有特色，特别是以《中国古代哲学基础》、《国学导论》、《中国古代传统文化》和《中医药学知识概论》为核心内容的中医特色基础课程，凸显了对学生未来扎实、宽厚的中国传统文化修养的要求。以提高学生的创新精神和实践能力为核心的综合实践活动课程的设计则体现了从另一视角培养学生中医药方面的文化素养的目标。
　　有效的管理机制是实验成功的保障。高中与大学的合作需要有一个有效的管理机制，实行项目管理是该实验的另一重要特点。项目管理既是一种管理模式，也是一种运行机制，它强调了142中学和北京中医药大学在课程设计、学生与教师管理及招生考试等工作中，各自的职责、分工和有效合作。
　　愿该实验不仅能为社会培养一批高素质的中医药专门人才，而且能在弘扬中国传统文化、创新人才培养模式、实现高中学校特色发展上有所作为！
　　□栏目编辑 王雪莉