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目的:探索仿真3D打印联合CBL(Case-Based Learning)模式在运动医学规范化培训中的效果。方法:42名学员被随机分入仿真3D打印技术结合CBL组(实验组)和传统CBL组(对照组)。比较两组运动医学教学中客观考核成绩与主观效果。结果:实验组理论(43.05±1.117)、实践技能(43.38±1.322)和多项主观评价显著优于对照组(P<0.001)。结论:结合了仿真3D打印技术的CBL教学模式在运动医学教学中可有效提高学员主观满意度,提升教学效果。