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【摘要】兴趣是促进学生学习的内在动力.爱因斯坦曾经把兴趣与最好的老师比较。小学英语教学的关键是激发和培养学生的学习兴趣.培养学生的学习兴趣是学生积极学习的先决条件。 作为小学英语教师，我们必须尽最大努力为每个学生创造一个丰富多彩的学习环境，运用多种教学方法激活英语课堂，激活英语教学，培养学生对英语学习的浓厚兴趣.他们不断处于更好的学习状态，因此他们可以忘记英语学习，为语言实践提供持续的动力源，从而提高课堂学习效率和优化课堂教学。
【关键词】小学生;学习英语;学习兴趣
【作者简介】周珈竹，甘肃省白银市会宁县平头川镇中心小学。
学好英语的先决条件是对英语感兴趣。只有学习才能充满乐趣，才能做好学习。学生对学习英语的兴趣决定了他们不同的语言能力，所以必须在感兴趣的前提下思考如何培养沟通技巧。作为一名英语教师，要教授学生语言知识，在培养他们的技能之前，更重要的是激发和保持学生对英语科目的兴趣，告知学生英语的本质，引导他们积极参与学习活动，并告诉他们英语学习是一种沟通技巧，而不是为了考试。
一、在新课程标准中营造良好的课堂氛围
倡导素质教育，就是要关注学生的全面和谐发展。因此，在教学过程中，教师必须尊重这一举措，坚持“以学生为中心，以教师为本”的教学理念，尊重学生的主体地位。小学英语课程旨在激励学生首先培养英语学习乐趣。教育心理学表明，教学可以激发学生的兴趣，可以使学生更多地关注，更好地理解，记忆，思考和想象，从而获得越来越多的扎实知识和技能，表现出更大的快乐和对知识的渴望。为了培养学生对英语的兴趣，我们必须在课堂上营造平等、民主、和谐、放松的氛围，让学生对英语感兴趣。只有当学生喜欢学习，要求学习，并有学习的欲望时，他们才能有意识地投身于学习活动。此外，我们应该尊重学生，关心他们，欣赏他们，以平等和积极的态度和发展愿景对待他们，并相信每个学生都有很大的发展潜力。 通过这种方式，学生可以建立强烈的自信心，并具有良好的学习心理，不怕错误，敢于寻求差异。
二、情境教学，激发孩子的兴趣，善于模仿
儿童语言能力的发展始于模仿。教师应充分利用学生的特点，让学生模仿课文的语言，尽力为学生创造语言练习的情境，抓住课文中的关键句型，精心设计练习，激发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生在使用语言的过程中及时将课文语言转化为自己的语言。例如 PEP 四年级下册 Unit5 句型 “How much is it/are they ？” “It’s/They’re ...yuan.”，当练习这组句型时，老师可以创造一个买卖的场景，并用教学卡片标出我们按价格学的单词。老师首先以询问价格的形式提问，然后练习句型。当学生回答正确时，他们可以拿到老师的卡片，这可以激发学生的好奇心和尝试的本能。当学生拿到卡片时，他们将充当销售人员，老师将充当客人，看谁能尽快销售商品，这将激发学生说英语的能力。在这个环节中，教师还可以适当加上“bargaining”这一补充环节，“Oh，it’s too expensive.How about… Yuan？” 因为在现实生活中，我们经常去购物。现在讨价还价就是这样，所以这样的练习不仅巩固了课本知识，而且补充了课外知识，符合实际情况，这就是课本语言在现实生活中的运用。
三、拓展进行游戏教学
教育和音乐是孩子的自然喜好。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由幸福的原则驱动的，幸福是满足的源泉。” 根据小学生的身心发展，游戏是吸引他们好奇心最直接有效的思维活动，以及最受欢迎的课堂活动，有很多种课堂游戏，如字母游戏，语音游戏，文字游戏，句子游戏，综合游戏等。例如，在PEP三年级第二本书的第四部分，我们学习了关于水果的文字。我们可以通过触摸，梨，橙，桃和西瓜这几个词被四個方向的词语取代：上下左右。学生们在读书和指点的同时用学习方向跟着老师，然后老师指出了这些单词。最后游戏开始时，老师在黑板上画一张脸，每个小组要求学生蒙上眼睛，反过来指出鼻子的位置。其他学生只能用水果词来提醒方向。通过这样的教学活动，学生情感提高，培育起了长期的英语兴趣和深刻的词汇记忆，培养学生的团结协作精神。
四、增强教学趣味性
趣味性是学生热爱学习的特点，在教学中增加趣味可以激活英语课，将固定的文本转化为可爱有趣的图片，培养学生对英语学习的浓厚兴趣。简单笔画有多种形式包括猜测、说话、聆听和绘画。教师可以画一些简单的笔画让学生猜出是什么，或者他们可以展示完整的图片让学生谈论图片的内容。此外，还可以让学生运用他们的想象力。例如，在查看动物词汇时，教师可以画一个圆圈，允许学生添加图片来绘制虚构的动物，这样，通过吸引不仅激活了学生的思维，还培养了他们良好的艺术技能。在审视学生作品的过程中，他们发现作品有不同的姿势。简单笔画直观、简单生动，记住学生单词非常有用，可以提高学生的学习兴趣。 简而言之，兴趣是学习英语的最大动力，学生的英语水平在很大程度上取决于他们学习英语的兴趣。教师应注意英语学习兴趣。激发和培养，为学生创造一个快乐的教学环境，让学生享受学习，在玩耍娱乐的兴趣中热爱学习。
参考文献：
[1]房瑾.激发兴趣寓教于乐[J].中国科教创新导刊，2009，30（4）.
[2]刘晶晶.如何提高小学生英语学习兴趣[J].科教文汇，2009，12（23）.
[3]陈玉香.如何训练小学生英语技能[N].发展导报，2017，01，06 （028）.
【关键词】小学生;学习英语;学习兴趣
【作者简介】周珈竹，甘肃省白银市会宁县平头川镇中心小学。
学好英语的先决条件是对英语感兴趣。只有学习才能充满乐趣，才能做好学习。学生对学习英语的兴趣决定了他们不同的语言能力，所以必须在感兴趣的前提下思考如何培养沟通技巧。作为一名英语教师，要教授学生语言知识，在培养他们的技能之前，更重要的是激发和保持学生对英语科目的兴趣，告知学生英语的本质，引导他们积极参与学习活动，并告诉他们英语学习是一种沟通技巧，而不是为了考试。
一、在新课程标准中营造良好的课堂氛围
倡导素质教育，就是要关注学生的全面和谐发展。因此，在教学过程中，教师必须尊重这一举措，坚持“以学生为中心，以教师为本”的教学理念，尊重学生的主体地位。小学英语课程旨在激励学生首先培养英语学习乐趣。教育心理学表明，教学可以激发学生的兴趣，可以使学生更多地关注，更好地理解，记忆，思考和想象，从而获得越来越多的扎实知识和技能，表现出更大的快乐和对知识的渴望。为了培养学生对英语的兴趣，我们必须在课堂上营造平等、民主、和谐、放松的氛围，让学生对英语感兴趣。只有当学生喜欢学习，要求学习，并有学习的欲望时，他们才能有意识地投身于学习活动。此外，我们应该尊重学生，关心他们，欣赏他们，以平等和积极的态度和发展愿景对待他们，并相信每个学生都有很大的发展潜力。 通过这种方式，学生可以建立强烈的自信心，并具有良好的学习心理，不怕错误，敢于寻求差异。
二、情境教学，激发孩子的兴趣，善于模仿
儿童语言能力的发展始于模仿。教师应充分利用学生的特点，让学生模仿课文的语言，尽力为学生创造语言练习的情境，抓住课文中的关键句型，精心设计练习，激发学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生在使用语言的过程中及时将课文语言转化为自己的语言。例如 PEP 四年级下册 Unit5 句型 “How much is it/are they ？” “It’s/They’re ...yuan.”，当练习这组句型时，老师可以创造一个买卖的场景，并用教学卡片标出我们按价格学的单词。老师首先以询问价格的形式提问，然后练习句型。当学生回答正确时，他们可以拿到老师的卡片，这可以激发学生的好奇心和尝试的本能。当学生拿到卡片时，他们将充当销售人员，老师将充当客人，看谁能尽快销售商品，这将激发学生说英语的能力。在这个环节中，教师还可以适当加上“bargaining”这一补充环节，“Oh，it’s too expensive.How about… Yuan？” 因为在现实生活中，我们经常去购物。现在讨价还价就是这样，所以这样的练习不仅巩固了课本知识，而且补充了课外知识，符合实际情况，这就是课本语言在现实生活中的运用。
三、拓展进行游戏教学
教育和音乐是孩子的自然喜好。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由幸福的原则驱动的，幸福是满足的源泉。” 根据小学生的身心发展，游戏是吸引他们好奇心最直接有效的思维活动，以及最受欢迎的课堂活动，有很多种课堂游戏，如字母游戏，语音游戏，文字游戏，句子游戏，综合游戏等。例如，在PEP三年级第二本书的第四部分，我们学习了关于水果的文字。我们可以通过触摸，梨，橙，桃和西瓜这几个词被四個方向的词语取代：上下左右。学生们在读书和指点的同时用学习方向跟着老师，然后老师指出了这些单词。最后游戏开始时，老师在黑板上画一张脸，每个小组要求学生蒙上眼睛，反过来指出鼻子的位置。其他学生只能用水果词来提醒方向。通过这样的教学活动，学生情感提高，培育起了长期的英语兴趣和深刻的词汇记忆，培养学生的团结协作精神。
四、增强教学趣味性
趣味性是学生热爱学习的特点，在教学中增加趣味可以激活英语课，将固定的文本转化为可爱有趣的图片，培养学生对英语学习的浓厚兴趣。简单笔画有多种形式包括猜测、说话、聆听和绘画。教师可以画一些简单的笔画让学生猜出是什么，或者他们可以展示完整的图片让学生谈论图片的内容。此外，还可以让学生运用他们的想象力。例如，在查看动物词汇时，教师可以画一个圆圈，允许学生添加图片来绘制虚构的动物，这样，通过吸引不仅激活了学生的思维，还培养了他们良好的艺术技能。在审视学生作品的过程中，他们发现作品有不同的姿势。简单笔画直观、简单生动，记住学生单词非常有用，可以提高学生的学习兴趣。 简而言之，兴趣是学习英语的最大动力，学生的英语水平在很大程度上取决于他们学习英语的兴趣。教师应注意英语学习兴趣。激发和培养，为学生创造一个快乐的教学环境，让学生享受学习，在玩耍娱乐的兴趣中热爱学习。
参考文献：
[1]房瑾.激发兴趣寓教于乐[J].中国科教创新导刊，2009，30（4）.
[2]刘晶晶.如何提高小学生英语学习兴趣[J].科教文汇，2009，12（23）.
[3]陈玉香.如何训练小学生英语技能[N].发展导报，2017，01，06 （028）.