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在教育事业创新发展过程中，信息技术的应用成为最具代表性的教学创新。以小学英语课堂为例，信息技术的有效应用，能够构建起优质的课堂教学环境，增强学生的学习体验，并让他们感受到学习英语知识的乐趣，这对于提升小学英语课堂教学质量具有重要意义。为了更好地发挥信息技术在小学英语课堂教学中的积极作用，做好对其应用模式分析至关重要，文章以此为切入点展开探讨。
一、运用信息技术，创新课堂导入
信息技术拥有庞大的表达体系，将其应用到小学英语课堂导入环节中，能够让英语知识以更为多元化的方式予以呈现，这不仅可以带给学生新颖的学习体验，还能够让他们感受到英语学习的快乐。然而，考虑到小学生有限的认知水平，教师在进行信息技术导入时，除了要做好对内容、形式的设计之外，还必须要把握好时间，避免信息技术的课堂应用时间比例过多，影响学生原有的学习状态，给小学英语课堂带来不必要的干扰。例如，在进行At the zoo一课的课堂导入阶段，教师在分析学生认知兴趣的基础上，选择运用信息技术为他们播放了关于动物园的视频资料，让他们仿佛置身于真正的动物园当中，去观看猴子、老虎、狮子等各种各样的动物，带给学生良好的情感认知体验。在此基础上，教师还针对动物园当中的小动物与学生进行了交流，问一问他们喜欢哪种动物，为什么？并让他们猜一猜这些动物的英语怎么读，由此来实现对学生的思维引导，让他们能够对课堂教学内容产生探究兴趣，并愿意主动配合教师进行思考和探究，由此构建优质的导入课堂，为接下来的英语知识教学开展打下良好的基础。
二、借助信息技术，丰富教学素材
在小学英语课堂教学中，信息技术之所以能够被学生所喜爱，是因为其具有丰富的知识表现形式，能够让英语知识化抽象为具体，帮助学生更好地完成对英语知识的理解。除此之外，信息技术还可以依靠自身庞大的资源体系，实现对课堂教学内容的支撑，让教师找到课堂上所需要的教学资源，由此来辅助课堂教学工作的有效开展。所以，从小学英语课堂角度来看，借助信息技术丰富教学素材，也是推动小学英语教学水平进步的重要措施。例如，在进行Weather一课的教学时，为了让学生更好地观察不同的天气，带给他们良好的课堂互动体验，我就运用信息技术在课堂上设计了一个“Weather forecast”的环节。在该环节中，教师化身天气预报播报员，为学生播放天气预报，由此带给学生新颖的学习体验，增强课堂知识的趣味性。在此基础上，教师还运用信息技术为学生展示了各种不同天气的状态，让学生真正了解“Clear day”“Wind blowing”“Rainstorm”等天气，并学会如何用英语去说这些天气，由此做到在提升学生英语学习效果的同时，也为他们的地理学知识进步带来助力。
三、应用信息技术，实施趣味训练
在小学英语课堂教学中，课堂训练是重要的教学环节，教师要保证课堂训练的趣味性，让学生能够真正感受和体会到训练带给自己的乐趣，由此进一步获得知识的巩固，强化对知识的理解和记忆效果。经过多年的教学实践，我发现相较于其他课堂训练模式而言，信息技术是最受学生欢迎的教学技术，究其原因可能与其多元化表现形式和丰富的资源有着一定关系。例如，在完成Shopping一课的教学后，我就运用信息技术为学生模拟了现实生活中的购物情境。在情境中，学生进入一个超市中，然后通过与“售货员”的对话来完成购物，由此来实现对他们英语听力和口语表达能力的锻炼。在这一环节中，超市、售货员、商品都是依靠信息技术模拟和呈现出来的，虽然无实物，但能够最大限度实现真实情境的还原，这可以带给学生良好的情感体验，并进一步调动他们的训练热情，小学英语课堂训练工作由此得以有效开展，并取得了非常不错的效果。
四、妙用信息技术，开展课后指导
妙用信息技术开展课后指导是信息技术在小学英语课堂教学中予以应用的重要方法。传统的作业需要学生在课后自主完成，这很容易让学生出现惰性和畏难心理，而且自主学习状态下他们可能会出现学习困难积累，这对于学生的英语学习进步极为不利。在实际教学过程中，教师可以运用信息技术将自己的课堂教学过程录制下来，并将其上传到班级线上教育系统当中，这可以让学生课后随时登陆系统进行课堂教学过程回顾，帮助他们进一步完成对知识的巩固和记忆。除此之外，学生也可以登录线上系统，与教师、同学进行线上交流，这可以让他们在遇到问题和困难时，及时通过与老师、同学的互动来予以解决，这有效避免了学生出现学习困难积累，同时也保证了他们的课后作业质量，小学英语素质教育目标由此得以实现。
总而言之，以信息技术为基础的小学英语课堂教学工作开展，能够在有效提升课堂教学质量的基础上，为小学英语教学水平进步带来助力。在实际教学过程中，为了保证信息技术的有效应用，教师必须要做好对课堂教学工作的设计，保证信息技术可以在恰当的时间予以出现，带给学生思维、认知等多个角度的帮助，让他们能够更好地完成对英语知识的学习，并学会運用英语知识去解决生活问题，由此实现小学英语的素质教育目标，为学生的英语素养构建提供助力。
一、运用信息技术，创新课堂导入
信息技术拥有庞大的表达体系，将其应用到小学英语课堂导入环节中，能够让英语知识以更为多元化的方式予以呈现，这不仅可以带给学生新颖的学习体验，还能够让他们感受到英语学习的快乐。然而，考虑到小学生有限的认知水平，教师在进行信息技术导入时，除了要做好对内容、形式的设计之外，还必须要把握好时间，避免信息技术的课堂应用时间比例过多，影响学生原有的学习状态，给小学英语课堂带来不必要的干扰。例如，在进行At the zoo一课的课堂导入阶段，教师在分析学生认知兴趣的基础上，选择运用信息技术为他们播放了关于动物园的视频资料，让他们仿佛置身于真正的动物园当中，去观看猴子、老虎、狮子等各种各样的动物，带给学生良好的情感认知体验。在此基础上，教师还针对动物园当中的小动物与学生进行了交流，问一问他们喜欢哪种动物，为什么？并让他们猜一猜这些动物的英语怎么读，由此来实现对学生的思维引导，让他们能够对课堂教学内容产生探究兴趣，并愿意主动配合教师进行思考和探究，由此构建优质的导入课堂，为接下来的英语知识教学开展打下良好的基础。
二、借助信息技术，丰富教学素材
在小学英语课堂教学中，信息技术之所以能够被学生所喜爱，是因为其具有丰富的知识表现形式，能够让英语知识化抽象为具体，帮助学生更好地完成对英语知识的理解。除此之外，信息技术还可以依靠自身庞大的资源体系，实现对课堂教学内容的支撑，让教师找到课堂上所需要的教学资源，由此来辅助课堂教学工作的有效开展。所以，从小学英语课堂角度来看，借助信息技术丰富教学素材，也是推动小学英语教学水平进步的重要措施。例如，在进行Weather一课的教学时，为了让学生更好地观察不同的天气，带给他们良好的课堂互动体验，我就运用信息技术在课堂上设计了一个“Weather forecast”的环节。在该环节中，教师化身天气预报播报员，为学生播放天气预报，由此带给学生新颖的学习体验，增强课堂知识的趣味性。在此基础上，教师还运用信息技术为学生展示了各种不同天气的状态，让学生真正了解“Clear day”“Wind blowing”“Rainstorm”等天气，并学会如何用英语去说这些天气，由此做到在提升学生英语学习效果的同时，也为他们的地理学知识进步带来助力。
三、应用信息技术，实施趣味训练
在小学英语课堂教学中，课堂训练是重要的教学环节，教师要保证课堂训练的趣味性，让学生能够真正感受和体会到训练带给自己的乐趣，由此进一步获得知识的巩固，强化对知识的理解和记忆效果。经过多年的教学实践，我发现相较于其他课堂训练模式而言，信息技术是最受学生欢迎的教学技术，究其原因可能与其多元化表现形式和丰富的资源有着一定关系。例如，在完成Shopping一课的教学后，我就运用信息技术为学生模拟了现实生活中的购物情境。在情境中，学生进入一个超市中，然后通过与“售货员”的对话来完成购物，由此来实现对他们英语听力和口语表达能力的锻炼。在这一环节中，超市、售货员、商品都是依靠信息技术模拟和呈现出来的，虽然无实物，但能够最大限度实现真实情境的还原，这可以带给学生良好的情感体验，并进一步调动他们的训练热情，小学英语课堂训练工作由此得以有效开展，并取得了非常不错的效果。
四、妙用信息技术，开展课后指导
妙用信息技术开展课后指导是信息技术在小学英语课堂教学中予以应用的重要方法。传统的作业需要学生在课后自主完成，这很容易让学生出现惰性和畏难心理，而且自主学习状态下他们可能会出现学习困难积累，这对于学生的英语学习进步极为不利。在实际教学过程中，教师可以运用信息技术将自己的课堂教学过程录制下来，并将其上传到班级线上教育系统当中，这可以让学生课后随时登陆系统进行课堂教学过程回顾，帮助他们进一步完成对知识的巩固和记忆。除此之外，学生也可以登录线上系统，与教师、同学进行线上交流，这可以让他们在遇到问题和困难时，及时通过与老师、同学的互动来予以解决，这有效避免了学生出现学习困难积累，同时也保证了他们的课后作业质量，小学英语素质教育目标由此得以实现。
总而言之，以信息技术为基础的小学英语课堂教学工作开展，能够在有效提升课堂教学质量的基础上，为小学英语教学水平进步带来助力。在实际教学过程中，为了保证信息技术的有效应用，教师必须要做好对课堂教学工作的设计，保证信息技术可以在恰当的时间予以出现，带给学生思维、认知等多个角度的帮助，让他们能够更好地完成对英语知识的学习，并学会運用英语知识去解决生活问题，由此实现小学英语的素质教育目标，为学生的英语素养构建提供助力。