论文部分内容阅读
【摘 要】 随着研究生教育规模的迅速扩张，我国研究生教育的质量也遇到了前所未有的机遇与挑战。本文分析了电力系统及其自动化专业研究生教育中存在的几种主要问题，探讨了开展研究生教育的趋势与主要途径。具体对策为：强化导师的专业水平、紧抓学校的学风建设、创建合理的奖励机制、提高研究生的学术水准和创新能力。
【关键词】 研究生教育；导师；教育质量
【中图分类号】G642.015 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01
随着研究生教育的迅猛发展，研究生数量大幅攀升，研究生群体在学风、论文质量以及综合素质等方面并没有较大提高，甚至有潜在的下降趋势，如何提高研究生整体质量是当前高校研究生教育面临的重要课题，已受到高校及社会的广泛关注。
本文分析了电力系统及其自动化专业研究生教育中存在的几种主要问题，探讨了开展研究生教育的趋势与主要途径。
一、研究生教育中存在的主要问题
（一）强化导师的专业水平
研究生质量的提升直接取决于导师的有效指导。电力系统及其自动化专业的研究生毕业除撰写毕业论文外，还需发表具有创新性的科研学术论文。这就要求研究生导师具备相应的学术素养，掌握研究领域内的热点、难点、重点、尚未解决的问题以及发展的最新动态和方向。这些前沿知识的获取鞭策指导教师要不断努力，跟踪最新研究进展。也就要求指导教师不能放松自己的科学研究。但仍然存在小部分需要加强责任感的老师，这部分老师对学生采取放羊的教育方式，让学生自生自灭，学生在学习过程中全靠自己。导师失去了“指导”、“引导”和“辅导”的功能。导致学生在学习工程中茫然不知所措，毫无目标。
（二）紧抓学校的学风建设
严谨守正的学风可以造就求真务实、积极进取、崇尚科学的高层次人才。学风是研究生整体素质提升的关键因素，学风的好坏直接影响着研究生培养质量的高低。
但部分高等院校在研究生扩招的洪流下，一个导师可能带30个研究生，管理上缺乏时间和精力，导致学风有下降的趋势。当一个团队中一部分学生没有努力学习也一样顺利毕业后，会给师弟师妹带来负面影响，使师弟师妹也存在好逸恶劳的心理。进而严重时形成恶性循环，团队的整体水平和实力每况愈下。例如，笔者在对研究生的培养中，就曾听研三的学生对新进来的研一学生讲：“不用读参考文献，我没看过，一样可以毕业”。这种不求上进的风气如果在研究生中流传，势必会影响研究生的整体素质提升。
（三）创建合理的奖励机制
研究生教育与本科教育有明显区别和不同。研究生除第一年需进行课程学习外，第二年和第三年的学习以科研为主，需要进行创新性研究。而第一年的学习也相对本科学习来讲明显轻松。这使得很多研究生通过入学考试后，就缺少学习的激情，明天只完成课程的学习后就无事可做。虽然导师强调了文献的阅读和学习课题组已有成果。但缺少奖励机制或考核措施，使得学生动力不足。
（四）提高研究生的学术水准和创新能力
创新能力尤其是原创能力差已成为我国研究生教育的致命弱点。很多同学对科学缺少求真务实和刻苦专研的精神，部分学生遇到问题习惯性的退缩，不去探索解决办法和深入挖掘问题本质，还有一部分学生仅仅进行炒冷饭的工作，将师兄师姐的研究成果进行总结，而不去进行创新性研究。
二、提高教育质量的解决对策
（一）强化导师的专业水平
导师在研究生教育工作中具有不可替代的优势和作用，高校应重视加强导师队伍建设，充分发挥导师在研究生教育工作中的重要作用。从课程学习、文献查阅、选题开题、课题研究、论文写作到答辩，研究生学习的每一个环节都需要导师悉心指导。可定期组织导师进行学术交流，外派进修，吸收最新资讯，提高导师学术水平。
（二）紧抓学校的学风建设
可从学校、学院、系、导师组成各级督导组，进行学风建设。不仅加强课程教学管理，提高学生理论基础，更要加强培养过程和学术能力的考核，全程跟踪学生状态，促进三年不间断的质量监控和教学管理。对完成的科研工作进行细化，例如创新性文章的投稿范围，投稿期刊的档次等，通过小论文的撰写，提高科研能力，同时又利于本科毕业论文的质量提高。
（三）创建合理的奖励机制
首先明确研究生的管理和培养目标，学校和研究生共同参与奖励机制的制定，对各项条款达成协议。导师对参与科学研究的研究生发放劳务费，对拥有科研成果的学生进行奖励。
（四）提高研究生的学术水准和创新能力
强调学生对导师的信任。研究生导师至少拥有博士学位或者是高级职称，他们经过多年的科学研究，会积累一定的研究经验。学生相信导师，走弯路的可能性会减少。但在实际指导中会经常遇到有主见的学生。例如，很多研究生一年级的学生反映学习状态很迷茫，不知道做什么。在导师布置文献阅读和学习团队现有成果后，很少有学生真正按照导师的要求去完成任务。而创新能力的培养过程之一就是要阅读大量的文献。再比如，当我告诉研究生撰写SCI文章的方法后，学生并不按照我说的方法，而是按照另一个在读研究生的经验进行“中文翻译成英文”的方式进行写作。这样势必写不出地道的英文文章。第二是培养遇到问题解决问题的能力。很多学生遇到问题后会退缩，直接告诉导师做不出来。比如学生在进行仿真时，结果出错，但并不查找原因。这样势必无法提出新的解决方案。因此，研究生要正确看待专业问题，坐得住板凳，守得住实验室，多花精力，多读文献，多进行理论推导和仿真实验，才能提高创新能力。
三、总结
总而言之，研究生教育规模的迅猛发展给我国研究生教育带来的新的问题。本文分析了电力系统及其自动化专业研究生教育中存在的几种主要问题，主要分析了导师的专业水平、学校的学风建设、奖励机制的制定、研究生的学术水准和创新能力这四方面对研究生培养质量的影响。文章第二部分探讨了提高研究生教育质量的主要途径。
【关键词】 研究生教育；导师；教育质量
【中图分类号】G642.015 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-00-01
随着研究生教育的迅猛发展，研究生数量大幅攀升，研究生群体在学风、论文质量以及综合素质等方面并没有较大提高，甚至有潜在的下降趋势，如何提高研究生整体质量是当前高校研究生教育面临的重要课题，已受到高校及社会的广泛关注。
本文分析了电力系统及其自动化专业研究生教育中存在的几种主要问题，探讨了开展研究生教育的趋势与主要途径。
一、研究生教育中存在的主要问题
（一）强化导师的专业水平
研究生质量的提升直接取决于导师的有效指导。电力系统及其自动化专业的研究生毕业除撰写毕业论文外，还需发表具有创新性的科研学术论文。这就要求研究生导师具备相应的学术素养，掌握研究领域内的热点、难点、重点、尚未解决的问题以及发展的最新动态和方向。这些前沿知识的获取鞭策指导教师要不断努力，跟踪最新研究进展。也就要求指导教师不能放松自己的科学研究。但仍然存在小部分需要加强责任感的老师，这部分老师对学生采取放羊的教育方式，让学生自生自灭，学生在学习过程中全靠自己。导师失去了“指导”、“引导”和“辅导”的功能。导致学生在学习工程中茫然不知所措，毫无目标。
（二）紧抓学校的学风建设
严谨守正的学风可以造就求真务实、积极进取、崇尚科学的高层次人才。学风是研究生整体素质提升的关键因素，学风的好坏直接影响着研究生培养质量的高低。
但部分高等院校在研究生扩招的洪流下，一个导师可能带30个研究生，管理上缺乏时间和精力，导致学风有下降的趋势。当一个团队中一部分学生没有努力学习也一样顺利毕业后，会给师弟师妹带来负面影响，使师弟师妹也存在好逸恶劳的心理。进而严重时形成恶性循环，团队的整体水平和实力每况愈下。例如，笔者在对研究生的培养中，就曾听研三的学生对新进来的研一学生讲：“不用读参考文献，我没看过，一样可以毕业”。这种不求上进的风气如果在研究生中流传，势必会影响研究生的整体素质提升。
（三）创建合理的奖励机制
研究生教育与本科教育有明显区别和不同。研究生除第一年需进行课程学习外，第二年和第三年的学习以科研为主，需要进行创新性研究。而第一年的学习也相对本科学习来讲明显轻松。这使得很多研究生通过入学考试后，就缺少学习的激情，明天只完成课程的学习后就无事可做。虽然导师强调了文献的阅读和学习课题组已有成果。但缺少奖励机制或考核措施，使得学生动力不足。
（四）提高研究生的学术水准和创新能力
创新能力尤其是原创能力差已成为我国研究生教育的致命弱点。很多同学对科学缺少求真务实和刻苦专研的精神，部分学生遇到问题习惯性的退缩，不去探索解决办法和深入挖掘问题本质，还有一部分学生仅仅进行炒冷饭的工作，将师兄师姐的研究成果进行总结，而不去进行创新性研究。
二、提高教育质量的解决对策
（一）强化导师的专业水平
导师在研究生教育工作中具有不可替代的优势和作用，高校应重视加强导师队伍建设，充分发挥导师在研究生教育工作中的重要作用。从课程学习、文献查阅、选题开题、课题研究、论文写作到答辩，研究生学习的每一个环节都需要导师悉心指导。可定期组织导师进行学术交流，外派进修，吸收最新资讯，提高导师学术水平。
（二）紧抓学校的学风建设
可从学校、学院、系、导师组成各级督导组，进行学风建设。不仅加强课程教学管理，提高学生理论基础，更要加强培养过程和学术能力的考核，全程跟踪学生状态，促进三年不间断的质量监控和教学管理。对完成的科研工作进行细化，例如创新性文章的投稿范围，投稿期刊的档次等，通过小论文的撰写，提高科研能力，同时又利于本科毕业论文的质量提高。
（三）创建合理的奖励机制
首先明确研究生的管理和培养目标，学校和研究生共同参与奖励机制的制定，对各项条款达成协议。导师对参与科学研究的研究生发放劳务费，对拥有科研成果的学生进行奖励。
（四）提高研究生的学术水准和创新能力
强调学生对导师的信任。研究生导师至少拥有博士学位或者是高级职称，他们经过多年的科学研究，会积累一定的研究经验。学生相信导师，走弯路的可能性会减少。但在实际指导中会经常遇到有主见的学生。例如，很多研究生一年级的学生反映学习状态很迷茫，不知道做什么。在导师布置文献阅读和学习团队现有成果后，很少有学生真正按照导师的要求去完成任务。而创新能力的培养过程之一就是要阅读大量的文献。再比如，当我告诉研究生撰写SCI文章的方法后，学生并不按照我说的方法，而是按照另一个在读研究生的经验进行“中文翻译成英文”的方式进行写作。这样势必写不出地道的英文文章。第二是培养遇到问题解决问题的能力。很多学生遇到问题后会退缩，直接告诉导师做不出来。比如学生在进行仿真时，结果出错，但并不查找原因。这样势必无法提出新的解决方案。因此，研究生要正确看待专业问题，坐得住板凳，守得住实验室，多花精力，多读文献，多进行理论推导和仿真实验，才能提高创新能力。
三、总结
总而言之，研究生教育规模的迅猛发展给我国研究生教育带来的新的问题。本文分析了电力系统及其自动化专业研究生教育中存在的几种主要问题，主要分析了导师的专业水平、学校的学风建设、奖励机制的制定、研究生的学术水准和创新能力这四方面对研究生培养质量的影响。文章第二部分探讨了提高研究生教育质量的主要途径。