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单词拼写能力的发展要经历字母——规则——意义三个阶段,是一个着力探索单词的音、形、义关系,涉及不同层次思维活动的复杂过程。教师需要对重要的拼写规则及拼写策略给予显性指导,并对学生的日常拼写进行长期、系统并且有计划的检测,从而有效发展学生的单词拼写能力。
谈小学生单词拼写能力的培养
【摘 要】
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单词拼写能力的发展要经历字母——规则——意义三个阶段,是一个着力探索单词的音、形、义关系,涉及不同层次思维活动的复杂过程。教师需要对重要的拼写规则及拼写策略给予显
【机 构】
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人民教育出版社小学英语室;
【出 处】
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中小学外语教学(小学篇)
【发表日期】
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2009年08期
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