【摘 要】
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随着我国社会经济高质量发展，“十四五规划正式开启”，我国对教育高质量发展提出了更多的要求，教育必须为经济和社会发n展做出重要支撑，教师必须对接新发展理念，转变教学理念及教学方式，教学设计、教学调整必须坚持以学生发展为中心的人本思想。在小n学数学教学中，教师常态化选择翻转课堂教学模式，把前置性学习机制引入其中，让学生课前自主学习课本知识，前置性学习中存在的问题n在课堂上展开合作探究学习，这样做既打破了原有课堂学知识，课后解决问题的壁垒，又将师生之间的关系进行互换，最大限度地推动了教n学高质量发展。
【机 构】
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山东省青岛西海岸新区辛安小学 山东青岛 266555
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随着我国社会经济高质量发展，“十四五规划正式开启”，我国对教育高质量发展提出了更多的要求，教育必须为经济和社会发n展做出重要支撑，教师必须对接新发展理念，转变教学理念及教学方式，教学设计、教学调整必须坚持以学生发展为中心的人本思想。在小n学数学教学中，教师常态化选择翻转课堂教学模式，把前置性学习机制引入其中，让学生课前自主学习课本知识，前置性学习中存在的问题n在课堂上展开合作探究学习，这样做既打破了原有课堂学知识，课后解决问题的壁垒，又将师生之间的关系进行互换，最大限度地推动了教n学高质量发展。
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