当下,教师能否搞有偿家教的讨论再次被推向风头浪尖,呼声不一。教育部发言人之所以明言禁止教师利用职务之便搞有偿家教,其目的无非是为了避免和杜绝某些教师在课堂教学过程中“留有一手”的师德缺失现象。像这样低素质的教师,我们不否认他们的存在,但相对广大的教师队伍来说,这毕竟是少之又少。然而,有另外一种情况我们也不能否认,就是不同的学生对于知识学习的接受能力是有着一定差异的,如果单靠教师在工作日的时间里对学生进行逐个地辅导与提升是很难实现的,这就可能影响和占用到了某些教师的休息时间。像这种以牺牲自己的休息时间来获取相应的经济报酬的现象是可以理解的也是很正常的。但是如果我们不辨别原因,凡事都搞一刀切,那么势必就会引发更多令我们尴尬的问题和矛盾。
　　首先,教师有偿家教被禁之后,定会催生许多形形色色的社会补习班和办学个体。这些补习班和“游医”由于不具有合法性、权威性和办学资格,他们对于学生的教育和教学自然也就存在着些许不可预测的成长隐患。他们就会像感冒病毒一样,乘虚而入,给家长、学生以及教师的教学带来极大的伤害。因为他们的存在就是为了谋取暴利,根本不去考虑学生的性格和兴趣的长远发展。其次,教师有偿家教被禁之后,定会加重家长和学生的困惑与茫然。由于社会发展的快节奏,大多数家长整日里不是忙于工作应酬就是陷于生意盘点,根本无暇顾及自己的子女。他们把自己的子女托付给教师进行管教和辅导,似乎也成了他们工作与生活中的一部分,因为他们认为学生跟着老师在一起总要比跟自己在一起学到的东西更多更有用。同时,一些学习较差的学生也希望借助老师的“开小灶”来改变自己在同学们心目中“丑小鸭”的尴尬状态。然而,一旦这些家长和学生们的良好期盼化成了泡影,势必就会令他们徒增更多的烦恼、困惑和担心。再次,教师有偿家教被禁之后,定会滋生出新的直接或间接的教育矛盾。由于不断的“减负”和取消了有偿家教,学生们自然也就拥有了更多的休闲和娱乐时间。他们一旦脱离了家长的监督和关注,就会要么整日里看电视要么花更多的时间去泡网吧来消磨时间。久而久之,新的教育矛盾和困惑也就会重新摆在我们教育工作者的面前。
　　总之,在教师有偿家教被禁的日子里,快乐的不是我们教师,也不是学生和家长,而是那些形形色色的以谋取暴利为目的的社会补习班、办学个体和黑网吧。■
　　 编辑/刘文捷