【摘 要】
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以智能时代为逻辑起点,以网校或数字学校教师推进“共享”课堂为切入点,本文从三个维度切片式解剖,阐释课堂微生态构建的策略与方法:心中有爱,目中有人,创设课堂微生态;用心插柳,动态演化,创生课堂微生态;当慢不快,数据导航,创立课堂微生态.这样,深耕课堂,提质增效,共建课堂良性生态圈,实现群体生命的蓬勃与个性的张扬.
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以智能时代为逻辑起点,以网校或数字学校教师推进“共享”课堂为切入点,本文从三个维度切片式解剖,阐释课堂微生态构建的策略与方法:心中有爱,目中有人,创设课堂微生态;用心插柳,动态演化,创生课堂微生态;当慢不快,数据导航,创立课堂微生态.这样,深耕课堂,提质增效,共建课堂良性生态圈,实现群体生命的蓬勃与个性的张扬.
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