论文部分内容阅读
摘 要： 在政治教学中，教师通过各种正确有效的教学方法将诚信渗透到学生的思想品格培养中，现实生活中存在诚信缺失现象，这对教师自身提出新要求，要求以通过自己的教学经验和方法提高学生的诚信品质。
关键词： 思想政治课 诚信教育 诚信品质
在高中思想政治十几年的教学工作中，我深深地体会到思想政治课的教育成功要靠真理的力量，教师通过正确教学方法把自己掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。诚信是中华民族在浩浩千年文明历程中形成的传统美德，诚信教育对学生及整个社会意义重大，生活理念下的思想政治课的诚信教育是一个新课题，力争诚信教育真正落到实处，真正使学生终身做诚信人，为和谐社会构建做出努力。
从社会诚信现状看，诚信失范问题确实已渗透到我们的政治生活、经济生活、社会生活的诸多领域，产生了巨大危害；从学生的诚信现状看，总体上学生的诚信状主体是好的，但由于受各种不良风气的影响，不少学生诚信道德品格不容乐观，对诚信存在认知问题。
教师要通过教学培养学生的诚信品格，首先从自身出发，因为教师的示范引导作用十分重要。教师要培养学生诚信品格必须做到；
一、教师要具有优良的政治品格
人民教师担当着“经师”和“人师”两种角色，肩负着教书与育人的双重责任，即既是学生寻求真理的导师，又是学生学做真人的表率。因此，教师传道授业时特别需要求真务实的精神，在铸魂育人上特别需要真诚坦荡的情怀，在为人处事上特别需要言行一致、表里如一的品德。政治教师在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先做到，要知行统一，教师的理想信念、思想觉悟、道德人品、诚信观念、行为作风等，无不对学生产生巨大影响。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它要求师生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识，彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进和实现教学相长和共同发展的目的。新的学生观就是把学生看成有思想、有感情、有权利、有尊严，正在发展成长中的人。它要求教师在整个教学过程中树立生本意识、学生个性意识。
二、教师要具有扎实的理论知识
努力做到学识渊博、业务精良，既具有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。老师的知识结构、知识能力直接影响对学生的指导。在传统政治教学中，不少政治教师的角色一旦定位，便很容易把自己禁锢在政治学科的壁垒之中，不再或很少涉猎其他学科知识。而新教材中的课题往往涉及课内外、校内外，内容丰富，范围极广，因而政治教师仅凭政治科目的有限知识，已经不能满足教学需要。教师相对于学生而言，其优势在于有丰富的人生经历，看问题有一定的深度，所以政治教师应当积极吸收当前思想政治课教学方法研究的最新成果，并运用到教学实践中。思想政治课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时，使学生乐于上思想政治课，增强政治课的吸引力。
三、教师要具有执著的敬业精神
荀子讲：“尊严而惮蚵以为师；耆艾而言，可以为师；涌说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”前人已很明确地概括了“为人师表、以身作则”的形象，作为后人的为师者，履行前人足迹，传道授业解惑也。爱岗敬业、尽职尽责是教师基本的职业道德。教师在教学中必须充满热爱之情，特别是政治课教师，因其教授的教学内容和教学要求，更要以身作则、身体力行、为人师表，展示诚信美。教师是学生效仿诚信的榜样，对学生起着直观的、潜移默化的教育作用。在课堂内外以其崇高的人格魅力感召学生，要尊重热爱、理解学生，在教学中注意发现学生的闪光点。
在我的教学中，结合教材依托课堂，采取适宜教学方式，激发学生的诚信情感，锻炼诚信意志，提高诚信观念。
挖掘其中的“诚信”资源，让学生通过学习掌握诚信知识，奠定诚信认识的基础。通过教材内容找出蕴含“诚信”的目标，让学生思考诚信目标的具体内容。使学生正确分析，评价社会生活中的实际问题，并指导自己的行为实践，综合应用，对社会现象进行具体分析，提出解决实践问题的方案或者思路，对不同社会现象进行辨别分析，揭示不同社会现象的本质，采取正确的价值判断和态度
思想政治课随着教育改革不断推进，要培养学生的诚信品格，还要针对学生特点培养自我诚信品格。以诚信为原则引导学生正确认识和评价自己，教师应引导学生以诚信为原则，正确、客观、公正地认识和评价自己，引导学生愉快地接受自己的弱点、不足与缺陷，为自己的优点与长处喝彩。
以诚信为原则引导学生交友诚心，学会发现别人的优点和长处。
使学生关注时事政治，积极参加社会实践活动，使学生在和谐的氛围中提高辩明事理的能力，思想政治课使学生通过课堂学习和社会实践活动感悟、体验到诚信，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过教学活动让每一个学生做诚信的人，用诚信对待学习、对待生活、对待自己、对待他人、对待国家。
总之，诚信是社会和谐稳定、正常运行的基石，诚信是社会文明的标志，诚信是人的立身之本，把诚信教育融入课堂教学之中。从构建社会主义和谐社会分析，诚信是不可少的，诚信已超越个人道德修养的范围进入“公民道德”的领域。诚信已成为当代社会人们必须具备的基本品格。而真正使诚信成为整个社会崇尚的道德准则，更要倍加重视教育教学的作用，要求师生以身作则、平等互助，共同营建一个诚信友爱的良好社会环境。
关键词： 思想政治课 诚信教育 诚信品质
在高中思想政治十几年的教学工作中，我深深地体会到思想政治课的教育成功要靠真理的力量，教师通过正确教学方法把自己掌握的科学理论转化为学生的思想和行为。诚信是中华民族在浩浩千年文明历程中形成的传统美德，诚信教育对学生及整个社会意义重大，生活理念下的思想政治课的诚信教育是一个新课题，力争诚信教育真正落到实处，真正使学生终身做诚信人，为和谐社会构建做出努力。
从社会诚信现状看，诚信失范问题确实已渗透到我们的政治生活、经济生活、社会生活的诸多领域，产生了巨大危害；从学生的诚信现状看，总体上学生的诚信状主体是好的，但由于受各种不良风气的影响，不少学生诚信道德品格不容乐观，对诚信存在认知问题。
教师要通过教学培养学生的诚信品格，首先从自身出发，因为教师的示范引导作用十分重要。教师要培养学生诚信品格必须做到；
一、教师要具有优良的政治品格
人民教师担当着“经师”和“人师”两种角色，肩负着教书与育人的双重责任，即既是学生寻求真理的导师，又是学生学做真人的表率。因此，教师传道授业时特别需要求真务实的精神，在铸魂育人上特别需要真诚坦荡的情怀，在为人处事上特别需要言行一致、表里如一的品德。政治教师在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先做到，要知行统一，教师的理想信念、思想觉悟、道德人品、诚信观念、行为作风等，无不对学生产生巨大影响。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，它要求师生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识，彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进和实现教学相长和共同发展的目的。新的学生观就是把学生看成有思想、有感情、有权利、有尊严，正在发展成长中的人。它要求教师在整个教学过程中树立生本意识、学生个性意识。
二、教师要具有扎实的理论知识
努力做到学识渊博、业务精良，既具有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。老师的知识结构、知识能力直接影响对学生的指导。在传统政治教学中，不少政治教师的角色一旦定位，便很容易把自己禁锢在政治学科的壁垒之中，不再或很少涉猎其他学科知识。而新教材中的课题往往涉及课内外、校内外，内容丰富，范围极广，因而政治教师仅凭政治科目的有限知识，已经不能满足教学需要。教师相对于学生而言，其优势在于有丰富的人生经历，看问题有一定的深度，所以政治教师应当积极吸收当前思想政治课教学方法研究的最新成果，并运用到教学实践中。思想政治课教师要时时处处严格要求自己，以自己的人格力量感召学生，使他们领悟做人的道理，同时，使学生乐于上思想政治课，增强政治课的吸引力。
三、教师要具有执著的敬业精神
荀子讲：“尊严而惮蚵以为师；耆艾而言，可以为师；涌说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。”前人已很明确地概括了“为人师表、以身作则”的形象，作为后人的为师者，履行前人足迹，传道授业解惑也。爱岗敬业、尽职尽责是教师基本的职业道德。教师在教学中必须充满热爱之情，特别是政治课教师，因其教授的教学内容和教学要求，更要以身作则、身体力行、为人师表，展示诚信美。教师是学生效仿诚信的榜样，对学生起着直观的、潜移默化的教育作用。在课堂内外以其崇高的人格魅力感召学生，要尊重热爱、理解学生，在教学中注意发现学生的闪光点。
在我的教学中，结合教材依托课堂，采取适宜教学方式，激发学生的诚信情感，锻炼诚信意志，提高诚信观念。
挖掘其中的“诚信”资源，让学生通过学习掌握诚信知识，奠定诚信认识的基础。通过教材内容找出蕴含“诚信”的目标，让学生思考诚信目标的具体内容。使学生正确分析，评价社会生活中的实际问题，并指导自己的行为实践，综合应用，对社会现象进行具体分析，提出解决实践问题的方案或者思路，对不同社会现象进行辨别分析，揭示不同社会现象的本质，采取正确的价值判断和态度
思想政治课随着教育改革不断推进，要培养学生的诚信品格，还要针对学生特点培养自我诚信品格。以诚信为原则引导学生正确认识和评价自己，教师应引导学生以诚信为原则，正确、客观、公正地认识和评价自己，引导学生愉快地接受自己的弱点、不足与缺陷，为自己的优点与长处喝彩。
以诚信为原则引导学生交友诚心，学会发现别人的优点和长处。
使学生关注时事政治，积极参加社会实践活动，使学生在和谐的氛围中提高辩明事理的能力，思想政治课使学生通过课堂学习和社会实践活动感悟、体验到诚信，形成正确的世界观、人生观和价值观。通过教学活动让每一个学生做诚信的人，用诚信对待学习、对待生活、对待自己、对待他人、对待国家。
总之，诚信是社会和谐稳定、正常运行的基石，诚信是社会文明的标志，诚信是人的立身之本，把诚信教育融入课堂教学之中。从构建社会主义和谐社会分析，诚信是不可少的，诚信已超越个人道德修养的范围进入“公民道德”的领域。诚信已成为当代社会人们必须具备的基本品格。而真正使诚信成为整个社会崇尚的道德准则，更要倍加重视教育教学的作用，要求师生以身作则、平等互助，共同营建一个诚信友爱的良好社会环境。