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经验的外显化与表达有助于学习的深度展开。无论是学习理论的研究成果、教学内容的适切程度,还是小学生思维发展的基本规律,在体验学习的过程中让学生的个体经验充分表达,通过辨析比较促进经验的转换、重构,从而实现对概念意义的生成,是数学基本概念教学的原生态样式。
经验的表达与重构：概念意义生成的原生态样式——“面积的意义”教学实践与思考
【摘 要】
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经验的外显化与表达有助于学习的深度展开。无论是学习理论的研究成果、教学内容的适切程度,还是小学生思维发展的基本规律,在体验学习的过程中让学生的个体经验充分表达,通
【机 构】
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江苏省海安县实验小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2017年4期
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