【摘 要】
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<正>专业共同体聚合模式之——民间自发汇聚当生活喜乐可以分享时,当工作苦恼可以分担时,当成长中我们彼此欣赏时,当前进中彼此合作时,我们便在自然中达成共识,在自然中生成
【机 构】
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湖南邵东县两市镇一中; 江苏靖江三元桥小学;
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<正>专业共同体聚合模式之——民间自发汇聚当生活喜乐可以分享时,当工作苦恼可以分担时,当成长中我们彼此欣赏时,当前进中彼此合作时,我们便在自然中达成共识,在自然中生成约定,将这种汇聚成为一种教育生活自然而然的必须……有一种理想叫自主化——以"班主任工作半月谈"成员为骨干,进行"班级自主教育管理"课题实验,成功地实现了从"小问题研究"到"大课题实验"的角色转换,形成了一个以民间科研力量为主体、以品牌杂志和网站为依托、以网络远程培训为渠道、以骨干学校为阵地,以综合实验的课题研发为特色的班主任专业成长共同体。这就是郑学志老师发起的自主化团队。
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