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任何的课程内容教学设计,都要求教师认真阅读文本,整体把握教材知识体系,重视学生的知识经验、获取途径。
有关“倍数问题”课堂教学有效性的策略
【摘 要】
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任何的课程内容教学设计,都要求教师认真阅读文本,整体把握教材知识体系,重视学生的知识经验、获取途径。
【机 构】
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河南省濮阳经济技术开发区教育局
【出 处】
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新课程(中)
【发表日期】
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2017年02期
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